Информационная карта программы
Полное наименование
программы
Срок реализации
программы
Образовательное
учреждение,
реализующее
программу
Юридический адрес
учреждение
Составитель
программы
Цель программы
Задачи программы
Принципы разработки
и реализации
программы
Ожидаемые результаты
2
Дополнительная
общеобразовательная
обще-развивающая
программа художественной направленности «Рукоделие и я»
3 года
МБУДО «ДЮЦ» СП «Спутник»
454010, Челябинск, ул. Коммунаров, 28
т 2562333 www.dyc74@yandex.ru
Гуляева Лариса Анатольевна, педагог дополнительного
образования
Развитие творческого потенциала обучающихся посредством
овладения теоретическими и практическими основами в области
декоративно-прикладного
творчества
для
возможного
самоопределения в выборе профессии.
Обучить
теоретическим
и
практическим
основам
бисероплетения, вязания крючком, декорирования поверхностей.
- Приобщать к познанию и сохранению традиций народного
творчества.
- Содействовать в развитии склонностей, способностей для
дальнейшего профессионального самоопределения.
- Формировать представление об особенностях профессий и
возможности выбора профессии в области дизайна;
перспективах обучения, трудоустройства по выбранной
профессии.
- Научить эффективным способам организации свободного
времени.
- Развивать способность планировать и анализировать
собственную деятельность.
- Формировать и развивать навыки самостоятельного поиска,
анализа, отбора и применения информации в области рукоделия
с использованием современных средств информации и
информационных технологий.
- Воспитывать умение работать в коллективе, проявлять
инициативу.
- Воспитывать бережное отношение к своему здоровью,
здоровью окружающих.
Принципы культуросообразности и гуманизации. Принципы индивидуализации и природосообразности.
Принципы событийности, взаимодействия и сотрудничества.
Принципы демократизации и актуальности программы.
Принцип дифференциации, успешности и последовательности.
Принцип сознательности в выборе профессии.
Принцип демократизации.
В результате реализации программы должны сформироваться
предметные, метапредметные результаты и результаты личност-
ного развития:
- Овладение теоретическими и практическими основами бисероплетения, вязания крючком и декорирования поверхности;
- проявление устойчивого интереса к декоративно-прикладному
творчеству;
- сформированность представлений о видах и специфике профессий в области дизайна, проявление устойчивого интереса к
определённой профессии;
- проявление инициативности, заинтересованности в организации жизни коллектива;
- способность давать адекватную оценку собственной деятельности и деятельности других, планировать дальнейшую работу;
- проявление усидчивости, трудолюбия, аккуратности;
- проявление целеустремленности и уверенности в своих силах;
- проявление координированности и точности в выполнения
операций;
- понимание значения экономного расходования материалов, бережного отношения к оборудованию;
- проявление самостоятельности в предметной, проектной, организационной деятельности;
- понимание необходимости вести здоровый образ жизни, сформированность бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
3
1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
В основе творчества лежит тайна. И еще удивление.
Дж. Кэмерон
Направленность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности «Рукоделие и я» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
– Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 17.02.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с
28.02.2023).
– Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации»;
– Национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам
(протокол от 24 декабря 2018 г.№16) «Успех каждого ребёнка», «Цифровая
образовательная среда», «Молодые профессионалы», «Социальная
активность».
– Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и
плана мероприятий по ее реализации».
– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
– Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03 сентября
2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».
– Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02 февраля
2021 № 38 «О внесении изменений в Целевую модель развития региональных
систем дополнительного образования детей, утвержденную приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 03 сентября 2019 № 467».
– Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля
2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
– Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 22 сентября 2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
– Письмо Минпросвещения России от 30 декабря 2022 № АБ-3924/06 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с Методические рекомендации «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей4
инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации»).
– Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ).
– Приказ Минобрнауки России № 882, Минпросвещения России № 391 от 05
августа 2020 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ» (вместе с
«Порядком организации и осуществления образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ»).
– Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-30 «Об образовании в Челябинской области».
– Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от
30.12.2020 № 01/2795 «Об утверждении Концепции развития региональной
системы воспитания и социализации обучающихся Челябинской области на
2021–2025 годы».
Документы и локальные акты учреждения:
– Устав МБУДО «ДЮЦ»;
– Программа развития МБУДО «ДЮЦ»;
– Программа воспитания МБУДО «ДЮЦ»;
– Положение МБУДО «ДЮЦ» о дистанционном обучении;
– Положение о системе оценок, форм, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
– Положение о разработке дополнительной общеобразовательной программы
в МБУДО «ДЮЦ»
– Положение об организации образовательного процесса в МБУДО «ДЮЦ».
Содержание программы нацелено на приобщение детей и подростков к традиционным ценностям, общечеловеческим нравственным основам, на содействие в раскрытии и развитии творческого потенциала обучающихся посредством овладения теоретическими и практическими основами в области декоративно-прикладного творчества для возможного самоопределения в выборе
профессии. Программа имеет базовый уровень освоения содержания, реализуется на бюджетной основе. Обучение проводится на русском языке.
5
Актуальность программы
Современный социальный заказ на образование обусловлен задачами
художественного образования школьников, которые выдвигаются в Концепции развития дополнительного образования детей. В документе подчеркивается важность художественно-эстетического образования, формирование у
обучающихся творческих способностей, включение в экономические процессы.
Важнейшей целью Национального проекта «Образование», является
воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций. Ключевые разделы Федеральных проектов «Успех каждого ребенка» и «Социальная активность»
подразумевают формирование эффективной системы выявления, поддержки
и развития способностей и талантов у детей и молодёжи; создание условий
для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов.
Актуальность программы также и в отражении общей тенденции к возрождению и сохранению традиций народного творчества, необходимости
мотивации подрастающего поколения к познанию, творчеству и труду, к осознанному выбору сферы профессиональной деятельности. Важной чертой
программы является открытость, которая проявляется в следующих аспектах:
нацеленность на взаимодействие с социальными, культурно-досуговыми
учреждениями, общение с мастерами рукоделия различного возраста в неформальной обстановке. Сочетание изучения истории и традиций народных
промыслов, современных направлений и течений декоративно-прикладного
искусства, овладение технологическими приемами позволит постигнуть тайны прикладного мастерства: бисероплетения, вязания крючком, декупажа.
Данные виды рукоделия возможно с успехом комбинировать между собой,
что раздвигает рамки Обучение рукоделию носит ещё и экономический характер: осваивая содержание программы, обучающиеся учатся грамотно расходовать средства на материалы и инструменты, просчитывать себестоимость изделия, и устанавливать объективную цену на продукт своего труда,
поскольку ручная работа является отличным способом получить дополнительный доход.
Отличительные особенности программы
- В процессе обучения дети осваивают три техники рукоделия: бисероплетение, вязание крючком, декорирование поверхности; в технике декупаж.
- на практическую часть программы и самостоятельную деятельность обучающихся отводится 80% учебного времени;
- дети получают углубленные знания по цветоведению и колористике;
- обучающиеся познают традиционные техники декоративно-прикладного
творчества народов мира через приобщение к искусству бисероплетения, декорирования поверхностей в технике «декупаж» и вязания крючком: ажурное
и монастырское плетение, техника «Сарагуро», ирландское кружевное вязание, антавианское плетение;
- освоение данных видов рукоделия позволяет комбинировать их в творчестве, что способствует развитию у детей творческих способностей;
- освоение содержания программы предполагает коллективную и проектную
деятельность учащихся;
- развитие наставничества в творческом объединении;
- в процессе освоения программы предусмотрена углублённая работа по
профориентации учащихся.
Воспитательный аспект программы строится на воспитании таких
качеств личности человека, как: трудолюбие, бережное отношение к своему
труду и труду других людей, стремление аккуратно и последовательно выполнять работу, соблюдая правила безопасного труда. Развитие самостоятельности, ощущения своей ответственности и значимости при участии в
коллективном проекте, усидчивости, которая позволяет выполнять кропотливую работу, упорства в достижении поставленных целей, доведении работы
до логического конца. Образовательная программа ориентирована на формирование ценностного отношения к творчеству, окружающему миру, людям,
способствует развитию эмоциональной сферы, формированию навыков общения. Участие в мероприятиях культурных центров города и области позволяют приобщить обучающихся к миру декоративно-прикладного искусства, богатству накопленного народного опыта, принятие опыта в свой арсенал, что побуждает к дальнейшей творческой деятельности.
Особое место занимает развитие наставничества в творческом объединении. Работа по развитию наставничества в объединении строится по форме
«ученик-ученик». Наставники осуществляют помощь обучающимся объединения при затруднении в освоении программного материала, в разработке и
осуществлении творческих, исследовательских, социальных проектов, самостоятельно или под руководством педагога разрабатывают и проводят мастер-классы для обучающихся.
Профориентационный аспект программы строится с учетом
возрастных особенностей обучающихся.
Особенности профориентации младших школьников.
Главная цель по профессиональному самоопределению младших
школьников – это сформировать положительное отношение к труду, показать его
ценность, как для самого человека, так и для общества в целом. Знакомство
учащихся с профессиями выбранного профиля и миром профессий в целом.
Применение в работе ресурсов культурно-досуговой среды города.
Необходимо развивать у детей интерес к обучению и познанию, включая их в
различные виды учебно-познавательной деятельности, среди которых поисковоисследовательская, трудовая, игровая.
7
Особенности профориентации подростков.
На этом этапе учащиеся должны представлять собственные интересы,
формировать «Я - концепцию» и иметь представление о своих возможностях,
связанных с выбором профессии. Встречи с интересными людьми (в контексте
знакомства с профессиями) участие в социальных проектах. Приобретение
первоначального опыта в различных сферах деятельности: культуре, искусстве
т.д.
Профориентация обучающихся старшего школьного возраста.
Главная цель – это помочь выбрать будущий профиль деятельности в
соответствии с интересами и способностями. Приобретение опыта и осмысление
деятельности человека в различных сферах деятельности. Для ее достижения
проводятся факультативные занятия, психологическое тестирование,
индивидуальное консультирование, посещение различных факультетов ВУЗов и
СCУЗов города, мастер-классы, тренинги, с привлечением специалистов в той
или иной области, участие в летней трудовой практике.
Это коррекция и оценка готовности к выбранной специальности. Определение
ценностей, формирование определенных навыков и умений. Участие в
вебинарах, направленных на профориентацию, онлайн-консультирование,
целевые экскурсии для погружения в профессию. Участие в летней трудовой
практике.
Компоненты профориентационной работы
1.Культурно-досуговая деятельность - целесообразно организованная и
содержательно наполненная активная деятельность в свободное время, где
субъектом культурно-досуговой деятельности являются учащиеся, объектом
- специализированные учреждения культуры и досуга.
Функции культурно - досуговой деятельности:
• Познавательная;
• Развивающая;
• Самореализации;
• Социализации и инкультурации личности.
2. Социально-значимая деятельность – добровольческая деятельность.
Достигается через участие в благотворительных акциях. Обучающиеся
приобретают некий социальный опыт, в процессе которого выделяют
социально-значимые проблемы, овладевают коммуникативными навыками и
социальными компетенциями.
Функции социально-значимой деятельности:
• Практическая;
• Адаптивная;
• Коммуникативная.
3. Наставничество, где в роли наставника могут быть не только специалисты,
педагоги, но и сами учащиеся, достигшие определённого уровня в освоении
8
программы. Данная работа подкрепляется посещением мастер-классов,
вебинаров от специалистов различных видов рукоделий в рамках города и
сети Интернет.
Функции наставничества:
• Повышение качества обучения;
• Развитие позитивного отношения к творчеству;
• Укрепление командного духа;
• Снижение оттока обучаемых.
Педагогическая целесообразность программы
Образовательная программа «Рукоделие и я», являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приемами бисероплетения, вязания крючком, техники декорирования поверхности «декупаж». Обучение по программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности
ребенка, развития познавательной активности, творческой самореализации и
профессионального самоопределения учащихся.
В процессе обучения дети опираются на свои знания в математике:
расчёт необходимого количества бисера для выполнения звена, раппорта,
применение измерительных навыков, учатся совершать финансовые расчёты
для покупки материалов, составляют сметы проектов.
Кроме того, обучающиеся получают знания в области естественных
наук: химический состав используемых материалов, источники получения
сырья для производства бисера, ниток, бумаги, приобретают знания по
физике и химии через изучение свойств материалов, с которыми работают:
эластичность, прочность, износоустойчивость, теплопроводность, горючесть.
На протяжении всего курса обучения учащиеся получают знания по
цветоведению, колористике, дизайну, по истории возникновения изучаемых
видов рукоделия, их национальных особенностей и применения их в
современном обществе, знакомятся с мировой художественной культурой.
Адресат программы. Программа адресована обучающимся в возрасте
от 9 до 18 лет. Программа выстроена с учетом возрастных особенностей. У
детей младшего школьного возраста преобладает наглядно-образное мышление, поэтому обучение выстраивается, с опорой на наглядность, в большей
степени используются приемы игровых технологий. В обучении детей среднего школьного возраста стоит обратить внимание на такую особенность, как
избирательность внимания. Средний возраст самый благоприятный для развития творческих способностей. В этом возрасте учащиеся способны решать
проблемные ситуации, находить сходства и различия, определять причинноследственные связи, поэтому необходимо развивать навыки самоанализа,
уверенность в своих силах. Старший возраст–это период формирования мировоззрения, убеждений, характера и жизненного самоопределения. Поэтому,
в обучении, целесообразно сделать упор именно на развитие данных качеств,
9
создавать условия для исследовательской, самостоятельной работы, вырабатывать профессиональные навыки, ориентировать в мире профессий.
Форма обучения – очная
Срок реализации программы 3 года.
Общее количество часов по программе составляет 576 часов.
Условия набора и режим занятий. В творческое объединение
принимаются все желающие дети в возрасте от 9 до 18 лет, проявляющие
интерес к декоративно-прикладному творчеству по заявлению родителей
(законных
представителей).
Группы
могут
формироваться
как
разновозрастные, так и по возрастному признаку. На занятиях в
разновозрастной группе дети, осваивая программу, выполняют задания
разной степени сложности, что дает возможность сотрудничества более
опытных и начинающих, способствует развитию учебно-познавательной и
коммуникативной
компетенции,
формируется
взаимопонимание,
взаимовыручка, умение сотрудничать, укрепляется коллектив.
Работа по программе осуществляется из расчёта: 1-й год обучения 2 раза
в неделю по 2 часа, 4 часа в, неделю, 144 часа в год; 2-й и 3-й год обучения – 3
раза в неделю по 2 часа, 6 часов в неделю, 216 часов в год.
Продолжительность одного часа занятий составляет 45 минут. Занятия
проводятся с обязательным 10-минутным перерывом, согласно СанПиН. В
течение занятия, в перерывах педагог проводит небольшие физкультурные
минутки, пальчиковую и зрительную гимнастику, для снятия напряжения и
формирования навыков здоровьесбережения.
Организация образовательного процесса
Теоретический и практический материал программы реализуется по
уровням: стартовый или общекультурный уровень –1 год обучения, базовый
уровень –2 год обучения и углубленный уровень – 3 год обучения. В процессе 1
года обучения воспитанники получают начальные теоретические и практические знания и умения в рамках реализуемой программы. Обучаемые 2 года обучения, получают базовые знания, необходимые для самостоятельной работы. В
процессе 3 года обучения дети осуществляют проектные работы на основе самостоятельно выбранной темы, техники выполнения, либо на основе совмещения
различных техник. Градация по годам обучения довольно условная. Переход
обучающихся с уровня на уровень происходит на основании наблюдений педагога и подведения итогов за год. Для учащихся, с особыми образовательными
потребностями может быть разработан индивидуальный образовательный
маршрут. Занятия с детьми первого, второго, третьего года обучения проводятся по группам, подгруппам и в режиме индивидуальной работы по необходимости.
Часть учебного времени отводится на посещение Областного центра
народного творчества, Челябинского Государственного Исторического Музея,
Картинной галереи, Музея Искусств, музея моды на кафедре дизайна МИДиС, встречи с мастерами декоративно-прикладного творчества.
10
Образовательный процесс предполагает работу над индивидуальными
и коллективными проектами, как одну из форм развития интереса в художественном обучении детей с различными начальными данными. Каждый учащийся любого уровня подготовки ощущает себя важным звеном, от которого
зависит выполнение работы в целом, что способствует формированию чувства ответственности, коллективизма и собственной значимости.
Мероприятия, направленные на профессиональное ориентирование,
предполагают планомерную работу с учащимися по дальнейшему самоопределению в выборе профессии. Система работы предусматривает включенность педагога, обучающихся, социальных партнеров и родителей.
Во внеурочное время происходит общение в социальной сети, где создана
группа по обмену идеями, схемами и мастер-классами по рукоделию. В группе
создаются фотоальбомы с работами участников детского объединения. фотоотчеты экскурсий, посещения выставок, участия в массовых праздниках и мероприятиях.
Группа,
по
просьбе
родителей,
является
закрытой
https://vk.com/club91479593
В случаях возникновения экстремальных ситуаций, когда отменяются очные занятия по причине погодных условий, установления карантина и т.д. занятия продолжаются в режиме дистанционного обучения. Для этого к программе
разработаны видео уроки по основным техникам бисероплетения, приемам декорирования поверхности в технике «декупаж», приемам вязания крючком, заложенным в программу. Уроки являются авторскими, имеют распространение
только для узкого круга пользователей сети Итернет. Обучаемые выполняют задания, согласно видеоролику, и фотографируют выполненную работу для отчета. Возможен просмотр видеороликов, которые носят ознакомительный характер, с последующим выполнением тестовых заданий (В частности видеоканал
Ютуб «Галилео»).
Современная сеть Интернет позволяет осуществлять онлайн-экскурсии в
музеи Мира:
http://www.chelmuseum.ru/
https://rusmuseumvrm.ru/
https://www.hermitagemuseum.org/wps/portal/hermitage/panorama/!ut/p/z1/04_
Sj9CPykssy0xPLMnMz0vMAfIjo8zi_R0dzQyNnQ28LMJMzA0cLR09XLwCD
Uyd3Mz0w8EKDHAARwP9KGL041EQhd_4cP0oVCv8Pb2BJviHmHr44c5GzmbQBXgMaMgNzTCINNREQAJ272H/dz/d5/L2dBISEvZ0FBIS9nQSEh/
?lng=ru, https://vk.com/album-125553725_271670273
Сеть Инстаргам позволяет мастерам всего Мира делиться знаниями и умениями
через проведение ряда эфиров по изготовлению той или иной поделки (марафон
вышивки
embroidery_week,
мастер-классы
le.barm,
elza_bikmetova,
аngelina_bead_design и прочие). Так же, в копилке объединения, имеется ряд видеороликов, отображающих деятельность объединения, и будут интересны для
просмотра дистанционно.
11
Формы организации образовательного процесса. Виды занятий.
Основной формой организации учащихся на занятии является работа с
группой, что способствует сплочению коллектива, возможности общения детей разного возраста, обмену опытом. При подготовке и осуществлении проекта применяются подрупповая и индивидуальная формы организации.
Виды занятий: комбинированное занятие, практическое занятие, занятие – игра, встречи с мастерами в области рукоделия, занятие-экскурсия (посещения экспозиций Челябинского Государственного Исторического музея,
Областного Центра Народного творчества, Музея декоративно-прикладного
искусства, музей моду 20 века кафедры дизайна МИДиС, мастер-классов по
изучаемым видам рукоделия), занятие - творческая мастерская, занятие – презентация в форме защиты проектов.
Цель программы: развитие творческого потенциала учащихся посредством овладения теоретическими и практическими основами в области декоративно-прикладного творчества для возможного самоопределения в выборе
профессии.
Задачи программы:
– обучить теоретическим и практическим основам бисероплетения, вязания
крючком, декорирования поверхностей;
– приобщать к познанию и сохранению традиций народного творчества;
– содействовать в развитии склонностей, способностей для дальнейшего
профессионального самоопределения;
– формировать представление об особенностях профессий и возможность
выбора профессии в области дизайна; определить перспективы обучения,
трудоустройства по выбранной профессии.
– научить эффективным способам организации свободного времени;
–развивать способность планировать и анализировать собственную
деятельность.
– формировать и развивать навыки самостоятельного поиска, анализа, отбора
и применения информации в области рукоделия с использованием
современных средств информации и информационных технологий.
– развивать коммуникативные навыки, способность к сотрудничеству;
–воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью
окружающих.
1.3. Ожидаемые результаты.
В результате реализации программы у детей должны сформироваться предметные, метапредметные результаты и результаты личностного развития:
– владение теоретическими и практическими основами бисероплетения, вязания крючком и декорирования поверхности;
– проявление устойчивого интереса к декоративно-прикладному творчеству;
– сформированность представлений о видах и специфике профессий в области дизайна, проявление устойчивого интереса к определённой профессии;
12
– проявление инициативности, заинтересованности в организации жизни
коллектива;
– способность давать адекватную оценку собственной деятельности и деятельности других обучающихся, планировать дальнейшую работу;
– проявление усидчивости, трудолюбия, аккуратности;
– проявление целеустремленности и уверенности в своих силах;
– проявление координированности и точности в выполнения операций;
– понимание значения экономного расходования материалов, бережного отношения к оборудованию;
– проявление самостоятельности в предметной, проектной, организационной
деятельности;
– понимание необходимости вести здоровый образ жизни, сформированность
бережного отношения к здоровью своему и окружающих.
Компетенции 1 года обучения
– проявление интереса к определенным областям рукоделия;
– практическое освоение и применение технологий декоративно-прикладного
творчества;
– освоение техник, заложенных в программу 1 года обучения по вязанию
крючком;
– освоение техник, заложенных в программу 1 года обучения в области декупажа;
– освоение приемов работы с цветом;
– проявление любознательности в области декоративного творчества;
– умение получать и использовать информацию из книг и журналов по бисероплетению и вязанию крючком, встреч с народными мастерами, выставок и
экспозиций культурных центров, музеев;
– умение правильно организовать рабочее место, рационально использовать
свое свободное время;
– умение оценивать результаты своего труда, способность самостоятельно
приобретать новые знания и умения;
– входить в группу, детский коллектив и вносить свой вклад.
Компетенции 2 года обучения
– умение анализировать традиционные и современные способы бисероплетения,
вязания крючком;
– проявление интереса к произведениям живописи, предметам декоративноприкладного искусства;
– проявление оригинальности в выборе работы, цветового решения;
– умение ставить цель и достигать результатов, доводить начатое до конца;
– умение сотрудничать, контролируя и регулируя свое поведение;
– стремление добывать и применять новую информацию, используя
современные информационные технологии;
–стремление добывать и применять новую информацию, используя
современные информационные технологии;
13
– способность к постоянному росту и обучению, а так же реализации себя в
труде;
– уметь сотрудничать и работать в группе, коллективе.
Компетенции 3 года обучения
– уметь извлекать пользу из опыта;
– применение исследовательских технологий в разработке эксклюзивных
изделий в современном стиле;
– стремление экспериментировать с цветом, формой, содержанием, материалами
и техниками, создание изделий по собственным эскизам;
– сознательность в планировании творческой деятельности; у
– умение в области взаимодействия с общественными организациями и людьми;
– адекватное представление о своих профессиональных характеристиках, и
владение технологиями труда;
– участие в планировании и осуществлении коллективных проектов
1.4. Формы контроля и подведения итогов освоения образовательной программы:
Входящий контроль. Проводится в начале каждого учебного года, либо в
начале изучаемого курса программы в форме анкетирования
Текущий контроль проводится в течение всего учебного года по каждой
изученной теме учебного плана:
- опросник для обучаемых (приложении 9)
- участие в выставках, конкурсах и олимпиадах на муниципальном, региональном и международном уровнях;
- итоговые занятия с выставкой работ, демонстрацией достижений воспитанников за период обучения;
- самостоятельная работа репродуктивного характера;
- выполнение творческой работы;
- проектная деятельность;
- защита проектов;
Промежуточный контроль проводится по окончании изучаемого раздела
программы, в конце каждого полугодия, в конце учебного года:
- открытое занятие для педагогов и желающих воспитанников других объединений клуба;
- зачет, с заполнением творческой зачетной книжки обучающегося;
- творческая работа, выполненная индивидуально, или в микрогруппах;
- выставочные мероприятия в клубе, районе, городе;
- проведение мастер - классов институционального и муниципального уровня;
- участие в олимпиадах;
- Оценка эффективности профориентации обучающихся
Итоговый контроль осуществляется на основании положения о системе
оценок, форм, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттеста14
ции обучающихся МБУДО «ДЮЦ» по итогам освоения образовательной
программы.
Результаты итоговой аттестации обучающихся должны оцениваться таким
образом, чтобы можно было определить:
– насколько достигнуты прогнозируемые результаты дополнительной образовательной программы каждым обучающимся;
– полноту выполнения дополнительной образовательной программы;
– результативность самостоятельной деятельности обучающегося в течение
всех годов обучения.
15
Критерии оценки результативности.
Критерии оценки уровня теоретической подготовки:
- высокий уровень – обучающийся освоил практически весь объём знаний
100-80%, предусмотренных программой за конкретный период; специальные
термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;
- средний уровень – у обучающегося объём усвоенных знаний составляет
70-50%; сочетает специальную терминологию с бытовой;
- низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 50% объёма знаний,
предусмотренных программой; ребёнок, как правило, избегает употреблять
специальные термины.
Критерии оценки уровня практической подготовки:
- высокий уровень – обучающийся овладел на 100-80% умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет
практические задания с элементами творчества;
- средний уровень – у обучающегося объём усвоенных умений и навыков
составляет 70-50%; работает с оборудованием с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца;
- низкий уровень - ребёнок овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков;
ребёнок испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием; ребёнок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.
Календарный учебный график
Этапы образовательного
процесса
Начало учебного года
Продолжительность учебного года
1 год обучения
2 год обучения
Итоговая аттестация
Окончание учебного года
Каникулы зимние
С 1 сентября
36 недель
144 часа
45 минут
С15 по30 декабря
С 15 по 30 апреля
30.05.2023
С1 по 7 января 2024 г.
С 1 сентября
36 недель
216 часов
45 минут
С15 по30 декабря
С 15 по 30 апреля
31.05.2023
С1 по 7 января 2024 г.
С 1 сентября
36 недель
216 часов
45 минут
С15 по30 декабря
С 15 по 30 апреля
Каникулы летние
С 1 июня по 31 августа
С 1 июня по 31 августа
С 1 июня по 31 августа
Продолжительность учебного занятия
Промежуточная аттестация
3 год обучения
С1 по 7 января 2024 г.
Учебно-тематический план первого года обучения
№
Тема
1
Введение
2
3
Вводное занятие
Бисероплетение:
3.1. Исторический блок
3.2. Инструменты и материалы
3.3.Плетение проволокой
3.4.Плетение в одну
нить
3.5.Ткачество на станке
3.6.Оплетение форм
3.7. Плетение шнуров
Ажурное вязание:
4.1. Исторический блок
4.2. Материалы и инструменты
4.3. Техника вязания петель, полустолбика,
столбика с 1 и 2 накидами
4.4. Изготовление простых салфеток
4.5. Изучение традиций
свадебных полотенец
4.6. Изготовление бордюра к полотенцу
4
Всего
часов
1
Количество часов
Теория
Практика
1
-
1
56
4
2
1
18
4
2
46
-
10
2
8
12
2
12
12
12
8
32
2
2
2
2
2
12
2
2
10
10
6
20
-
2
1
1
4
1
3
2
2
-
8
1
7
Формы аттестации/ контроля
Игра «Правила дорожного движения»
«Правила поведения»
Ознакомление с программой обучения на год
- открытое итоговое занятие по каждому практическому разделу темы;
- итоговая выставка детских работ в клубе после изучения курса бисероплетения;
- участие в выставке районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города.
-Мониторинг освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики личностных качеств развития воспитанников.
Создание портфолио ученика (сертификаты, дипломы, грамоты, творческая зачетная книжка обучаемого, книжка самооценки достижений,
фото работ)
открытое итоговое занятие по каждому практическому разделу темы;
- итоговая выставка детских работ в клубе после изучения курса
ажурного вязания;
- участие в выставке районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города.
-Мониторинг освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики личностных качеств развития воспитанников.
Создание портфолио ученика (сертификаты, дипломы, грамоты, творческая зачетная книжка обучаемого, книжка самооценки достижений,
фото работ)
5
6
7
8
19
4.7. Изготовление аксессуаров одежды
4.8. Способы ухода за
вязаными изделиями
Декупаж
5.1. Инструменты и материалы
8
1
7
4
2
2
30
2
10
2
20
-
5.2. Исторический блок
5.3.Техника вырезания
5.4.Техника обрывания
4
12
12
4
2
2
10
10
Профориентационная
работа
6.1.Посещение
выставочных мероприятий
6.2.«Встреча с профессией»
6.3.«Профессия в картинках»
Промежуточная аттестация
Итоговое занятие
Общее количество часов
18
6
12
6
6
6
6
6
6
4
2
2
2
144
2
57
87
открытое итоговое занятие по каждому практическому разделу темы;
- итоговая выставка детских работ в клубе после изучения курса бисероплетения;
- участие в выставке районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города.
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики личностных качеств развития воспитанников.
Создание портфолио ученика (сертификаты, дипломы, грамоты, творческая зачетная книжка обучаемого, книжка самооценки достижений,
фото выполненных работ)
Посещение выставок и экспозиций. Ведение альбомов «мои впечатления от выставки», «встреча с профессией», компьютерные презентации «профессия моих родителей».
Выполнение творческих работ, самостоятельных работы репродуктивного характера
Выставка работ, дипломов и грамот, награждение по итогам года.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Теоретические сведения
№
п\п
1
2
Тема
Задачи
Введение
Вводное занятие
Дать знания по технике безопасности труда, вызвать интерес к рукоделию через изготовление простого изделия
Изучить нормы и правила поведения на занятиях (приложение 20). Определить требования и обязанности к субъектам
образовательного процесса
Познакомить с техникой безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, правилами поведения на занятиях рукоделием.
Дать знания о противопожарной безопасности. Безопасная
дорога к клубу.
Тренинг по технике безопасности
при работе с инструментами. Игра «Успешные правила» на закрепление норм и правил поведения на занятиях рукоделием.
Карта безопасного подхода.
3
Бисероплетение:
3.1. Исторический блок
3.2. Инструменты и материалы
3.3. Плетение проволокой
3.4. Плетение в одну нить
3.5. Ткачество на станке
3.6. Оплетение форм
3.7. Плетение шнуров
Познакомить детей с данным
видом рукоделия. Научить детей плести при помощи проволоки, различные техники плетения иглой в одну нить. Развивать художественный вкус,
чувство меры. Воспитывать интерес к технике бисероплетения.
Дать исторический экскурс о
возникновении стекла и развитии бисероплетения. Беседа
по технике безопасности.
Научить работать со схемой,
освоить порядок выполнения
работы. Познакомить с основами цветоведения. Развивать
навыки
самостоятельной
творческой работы
4
Ажурное вязание
4.1. История вязания крючком
4.2. Материалы и инструменты
4.3. Техника вязания петель,
полустолбика, столбика с 1 и
Познакомить детей с данным
видом рукоделия. Сформировать интерес к этому виду ручного труда.
Научить детей исполнять технические приёмы:
Исторический экскурс об
ажурном вязании. Беседа по
технике безопасности. Знакомство с используемыми материалами и инструментами.
Работа с иллюстративным ма-
Освоить основные виды техники
бисероплетения – «сетка», «параллельное плетение проволокой», «мозаика», плетение по
кругу, ткачество на станке;
уметь пользоваться схемами по
бисероплетению;
Уметь владеть иглой и проволокой при нанизывании бисера,
освоить способы крепления и
удлинения нити.
Выбор схемы предполагаемой
модели, подбор ниток и крючка.
Научится правильно держать
крючок в руках, оптимально затягивать петли, вывязывать полустолбики и столбики. Подго-
20
Практические умения
5
21
2 накидами
4.4. Изготовление простых
салфеток
4.5. Изучение традиций свадебных полотенец.
4.6. Изготовление бордюра к
полотенцу
4.7.
Изготовление
аксессуаров одежды
4.8.Способы ухода за вязаными изделиями
Декупаж
5.1. Исторический блок
5.2. Техника вырезания
5.3. Техника обрывания
- воздушная петля
- полустолбик
- столбики с 1 и 2 накидами
Научить детей «читать» схему
вязания, правильно держать
крючок в руках.
териалом, работа со схемами, тавливать изделие к эксплуатаусловными
обозначениями. ции: стирка, крахмаление, сушка.
Порядок выполнения работы.
Подготовка изделия к эксплуатации.
Познакомить с французским
видом рукоделия «декупаж»,
вызвать интерес. Научить основным техники декупажа:
- вырезывание
- обрывание.
Воспитывать интерес и уважение к иностранному виду рукоделия.
Историческая справка о технике декупаж. Знакомство с
используемыми материалами
и инструментами, работа с литературным и иллюстративным материалом. Порядок выполнения работы, особенности
подготовки изделия к эксплуатации.
Выбор декорируемого изделия,
оптимальный подбор салфетки к
домашнему интерьеру. Подготовка предмета к декорированию. Вырезывание или обрывание
салфеточного
сюжета,
наклеивание на предмет, подготовка к эксплуатации.
Профориентационная работа
6.1. Посещение выставочных
мероприятий
6.2. Встреча с профессией»
6.3.«Профессия в картинках»
Данный раздел программы необходим для побуждения интереса у детей к профессии. Цель
экскурсий - поддержание интереса к мировым и художественным ценностям в области
декоративного
творчества.
«Встречи с профессией» для
ознакомления обучаемых с
Обсуждение выставочных мероприятий.
Обсуждение профессий.
Беседы о профессии.
Организация и проведение
встреч с представителями
профессий,
выпускниками
клуба.
Компьютерная презентация в
Обучаемые получат новые знания и впечатления по материалам
выставки.
Получат базовые знания о профессии.
Приобретут навыки работы в
компьютерной программе Power
Point. Познакомят круг обучаемых с профессиями родителей.
7
22
Итоговое занятие
профессиями: дизайнер, швея,
художник, писатель. Так же
знакомство с мастерами в той
или иной области рукоделия.
Знакомство круга обучаемых с
профессиями родителей.
Подведение итогов обучения за
год. Создание добродушной
обстановки тепла и уюта.
картинках о профессии родителей.
Обсуждение выставки, выяв- Выставка детских работ по пройление + и – в работе.
денному материалу. Грамоты и
благодарности.
Ожидаемые результаты 1 год обучения
Личностные
Проявление:
- интереса к изучаемым видам рукоделия;
- терпения и трудолюбия, волевых усилий;
- способности доводить начатое дело до конца;
- интереса к творческим профессиям;
Предметные
- владеть навыками эффективной организации рабочего места,
- бережно использовать материалы и инструменты;
- знать и применять на практике правила по технике безопасности;
- освоить базовые знания по изучаемым видам рукоделия;
- владеть измерительными навыками при занятии рукоделием;
- уметь работать с цветовым кругом, правильно подбирать цвет для изделия;
Метапредметные
- проявлять культуру общения;
- проявлять способность самостоятельно получать и применять информацию
из различных источников;
- стремиться к освоению новых видов рукоделия;
23
Учебно-тематический план 2 года обучения
№
1
2
3
24
Тема
Вводное занятие
Бисероплетение
2.1. Повторение пройденного
материала
2.2. Плетение в 2 нити
2.3. Оплетение форм : яйцо,
ваза, кукла.
2.4. Плетение цветочных
композиций, бонсай.
2.5. Плетение объемных игрушек в технике мозаика
2.6. Самостоятельная работа
2.6.1.Выполнение работы
2.6.2.Защита в детском коллективе
Филейное вязание
3.1. Инструменты и материалы
3.2. Техника исполнения филейного вязания
3.3. Изготовление изделий:
салфетки, дорожки, обвязывание края платка, предметы
одежды
3.4. Исторический блок
3.5.Самостоятельная работа
Всего часов
2
94
2
Количество часов
Теория
Практика
2
32
62
2
-
14
34
4
8
10
26
12
4
8
16
2
14
16
8
8
8
8
8
68
2
20
2
48
6
2
4
36
8
24
8
16
8
8
8
8
Формы аттестации/ контроля
- открытое итоговое занятие по каждому практическому разделу темы;
- итоговая выставка детских работ в клубе после
изучения курса бисероплетения;
- участие в выставке районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города.
-творческая самостоятельная работа, защита на конференции внутри детского коллектива, и в ДЮЦ.
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики личностных качеств развития воспитанников.
Создание портфолио ученика (сертификаты, дипломы, грамоты, участие в конференции на уровне клуба и ДЮЦ, творческая зачетная книжка обучаемого,
книжка самооценки достижений, фото работ)
- открытое итоговое занятие по каждому практическому разделу темы;
- итоговая выставка детских работ в клубе после
изучения курса филейного вязания крючком;
- участие в выставке районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города.
-творческая самостоятельная работа, защита на конференции внутри детского коллектива, и в ДЮЦ.
-Мониторинг освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики личностных качеств развития воспитанников.
Создание портфолио ученика (сертификаты, дипло-
4
3.5.1.Выполнение работы
3.5.2.Защита работы в детском коллектива
Декупаж
4.1. Специальные техники:
золочение
4.2. Специальные техники:
Кракле
4.3.Самостоятельная работа
4.3.1.Выполнение работы
4.3.2.Защита работы в детском коллективе
8
8
8
26
6
20
10
4
6
4
6
4
18
6
12
6
4
8
6
5
Профориентационная работа
6
2
4
6
5.1. Посещение музейных
выставочных мероприятий
5.2. «Профессиональные
пробы»
5.3. «Праздник труда»
Промежуточная аттестация
8
4
8
2
2
7
Итоговое занятие
4
4
-
Общее количество часов
216
92
134
25
мы, грамоты, участие в конференции на уровне клуба и ДЮЦ, творческая зачетная книжка обучаемого,
книжка самооценки достижений, фото работ)
- открытое итоговое занятие по каждому практическому разделу темы;
- итоговая выставка детских работ в клубе после
изучения курса бисероплетения;
- участие в выставке районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города.творческая самостоятельная работа, защита на конференции внутри детского коллектива, и в ДЮЦ.
обучения.
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
Создание портфолио учащегося (сертификаты, дипломы, грамоты, участие в конференции на уровне
клуба и ДЮЦ, творческая зачетная книжка обучаемого, книжка самооценки достижений, фото работ
Посещение выставочных мероприятий. Ведение
альбома «мои впечатления от выставки». Самостоятельная подготовка и проведение мастер-класса.
Составление компьютерной презентации «Праздник
труда»
Выполнение творческих работ, самостоятельных
работы репродуктивного и творческого характера
Выставка работ, дипломов и грамот, награждение по
итогам года.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
п\п
1
2
3
26
Тема
Задачи
Вводное занятие
Повторить инструкции по
правилам поведения, режим
работы объединения, познакомить с программой на 2
год обучения.
Теоретические сведения
Познакомить с техникой безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, правилами поведения на занятиях рукоделием.
Дать знания о противопожарной безопасности. Безопасная
дорога к клубу. План 2г.о.
Бисероплетение
Повышение интеллектуаль- Беседа по технике безопасно2.1. Повторение пройденного
ного уровня, развитие навы- сти при работе с иглой. Поматериала
ков мелкой моторики рук.
вторить технические навыки
2.2. Плетение в 2 нити
для работы с бисером. Позна2.3. Оплетение форм: яйцо, ваза,
комить с особенностями плекукла.
тения в 2 нити, а также слож2.4. Плетение цветочных компоных шнуров.
зиций, бонсай.
Выбор схемы работы, цвето2.5. Плетение объемных игру- Развивать умение самостоя- вое решение изделия.
шек в технике мозаика
тельной работы, поиск схем,
разбор схемы на этапы пле2.7. Самостоятельная работа
тения, цветовое решение ра- Работа с информацией, ком2.7.1. Выполнение работы
боты, выполнение изделия. муникативные навыки, работа
2.7.2. Обсуждение
Дискуссия по выбранной и с цветом.
проделанной работе.
Умение доказывать свою
точку зрения.
Филейное вязание крючком
3.1. Инструменты и материалы
Практические умения
Тренинг по технике безопасности
при работе с инструментами. Игра «Успешные правила» на закрепление норм и правил поведения на занятиях рукоделием.
Уметь составлять композиции
плоских и объемных изделий;
подбирать цветовую гамму;
освоить более сложные приемы
плетения бисером, такие как,
плетение в 2 и более нитей,
оплетение сложных форм;
Обладать навыками самостоятельной работы в выполнении
изделий. Участие учащихся в мастер-классах различного уровня.
Изготовить изделие для представления на открытом занятии в
клубе, конференции ДЮЦ.
Познакомить детей с филей- Беседа по технике безопасно- Выбор модели, подбор ниток и
ным вязанием крючком. Ис- сти при работе с крючком. крючка. Знать и уметь отличать
4
3.2. Техника исполнения филейного вязания
3.3. Изготовление изделий: салфетки, дорожки, обвязывание
края изделия
3.4. Исторический блок
торией вязания крючком в
России. Трансформация рукоделия в культуре народа.
Развивать творческое воображение по средствам трудовых умений и навыков. Выработка
сенсомоторных
навыков, таких как, согласованность действий рук и глаза.
Понимать и различать особенности филейного вязания от
ажурного.
Разбор
новых
условных обозначений, порядок выполнения работы. Способы ухода за вязаными изделиями.
3.5. Самостоятельная работа
3.5.1. Выполнение работы
3.5.2.Обсуждение
Развивать умение самостоятельной работы, поиск схем,
разбор схемы на этапы плетения, цветовое решение работы, выполнение изделия.
Дополнительное декорирование изделия при помощи бисера, страз. Дискуссия по выбранной и проделанной работе.
Умение доказывать свою
точку зрения.
Воспитывать
усидчивость,
терпение, аккуратность в исполнении работы. Познакомить с новыми техниками:
золочение, кракле.
Работа с информацией, ком- Обладать навыками самостоямуникативные навыки, работа тельной работы в выполнении
с цветом.
изделий. Участие обучаемых в
мастер-классах и выставочных
мероприятиях различного уровня. Представить работу на открытом занятии в клубе и конференции ДЮЦ.
Декупаж
4.1. Специальные техники: золочение
Декупаж
4.2. Специальные техники:
Кракле.
4.2. Самостоятельная работа
4.2.1. Выполнение работы
4.2.2.Обсуждение
27
Беседа по технике безопасности.
Работа с иллюстративным материалом, его обсуждение.
Разбор новых техник, порядок
выполнения, подготовка изделия к эксплуатации.
Развивать умение самостоя- Работа с информацией, комтельной работы, поиск схем, муникативные навыки, работа
разбор схемы на этапы пле- с цветом.
особенности филейного вязания:
нулевой ряд, прибавление и
убавление клеток на угол и полукругом, обвязывание края. Особенности подготовки изделия к
эксплуатации: стирка, крахмаление, сушка.
Подготовка формы к декорированию, подготовка специальных
материалов к работе. Использовать в работе разнообразные материалы, выявлять главное и передавать в композиции.
Обладать навыками самостоятельной работы в выполнении
изделий. Участие обучаемых в
мастер-классах и выставочных
5
Профориентационная работа
5.1. Посещение выставочных
мероприятий
5.2. «Профессиональные пробы»
5.3. «Праздник труда»
6
Промежуточная аттестация
7
Итоговое занятие
28
тения, цветовое решение работы, выполнение изделия.
Дискуссия по выбранной и
проделанной работе.
Умение доказывать свою
точку зрения.
Повышение культурного и
корпоративного
уровня
участников детского объединения.
Поддержание интереса к мировым и художественным
ценностям в области декоративного творчества.
Побуждение интереса к миру
профессий через знакомство
с особенностями профессий.
Подготовка и проведение
обучаемыми мастер-классов
для сверстников по выбранной теме.
Установления фактического
уровня теоретических знаний
по темам
Подведение итогов обучения
в объединении. Выставка
лучших работ. Поощрение
лучших детей, награждение
всех детей. Чаепитие.
мероприятиях различного уровня. Представить работу на открытом занятии в клубе и конференции ДЮЦ.
Ознакомление обучаемых с
культурой бытом народов
Южного Урала. А также с достоянием мировой культуры.
Обсуждение выставочных мероприятий.
Ознакомление с особенностями профессий.
Техническая и материальная
разработка мастер-класса.
Культура поведения в общественных
местах,
культура
внешнего вида. Учащиеся получат новые знания и впечатления
по материалам выставки.
Познакомятся со спецификой
профессий, попробуют себя в той
или иной роли.
Получат навык ведения мастеркласса на новой аудитории.
Обучаемые показывают теоре- Обучаемые показывают практитические знания
ческие умения в виде проведения
мастер-класса
Обсуждение выставки, выяв- Выставка детских работ по
ление + и – в работе.
пройденному материалу, комплекс самостоятельных работ.
Грамоты и благодарности.
Ожидаемые результаты 2 год обучения
Личностные
- проявлять стремление к самовыражению через создание предметов
декоративного творчества;
- проявлять положительное отношение к процессу трудовой деятельности;
- проявлять интерес к профессиям в области дизайна;
- проявлять терпение и волю в изготовлении сложных композиций;
- способность к достижению цели.
Предметные
- умение применять и совмещать различные виды рукоделия;
- рациональное распределение учебной и физической нагрузки на занятии;
- уверенно владеть знаниями и самостоятельное их применение на практике;
- умение координировать процесс выполнения работы.
Метапредметные
- уметь соотносить свою деятельность с деятельностью коллектива;
- умение самостоятельно находить нужную информацию из книг библиотеки
объединения, детской библиотеки, сети Интернет;
- находить оригинальные решения цветовых сочетаний, композиций;
- уметь адекватно оценивать свою работу и работу окружающих;
- уметь рационально и полезно проводить свободное время.
29
Учебно-тематический план 3 года обучения
№
Тема
Вводное занятие
Бисероплетение
Антавианское плетение
Техника выполнения
Отработка техники выполнения при изготовлении
изделий.
2.2. Плетение в технике Сарагуро
2.2.1. Техника исполнения
2.2.2. Отработка техники выполнения при изготовлении
изделий
1
2
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
3
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
30
Ирландское кружевное
вязание крючком
Инструменты и материалы
Техника выполнения ирландского кружевного вязания крючком
Изготовление изделий:
салфетки, дорожки, предметы одежды
Исторический блок
Всего
2
60
30
8
22
Количество часов
Теория
Практика
2
16
44
8
22
8
22
30
8
22
8
22
8
-
22
56
10
46
2
12
2
6
6
40
-
40
2
2
-
Формы аттестации/ контроля
- открытое итоговое занятие по каждому практическому
разделу темы;
- итоговая выставка детских работ в клубе после изучения курса бисероплетения;
- участие в выставке районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города, области.
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики личностных качеств развития
воспитанников
Создание портфолио ученика (сертификаты, дипломы,
грамоты, участие в конференции на уровне клуба и
ДЮЦ, творческая зачетная книжка обучаемого, книжка
самооценки достижений, фото работ)
- открытое итоговое занятие по каждому практическому
разделу темы;
- итоговая выставка детских работ в клубе после изучения курса ирландского кружевного вязание крючком;
- участие в выставке районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города, области.
обучения.
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики личностных качеств развития
воспитанников
4
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
5
5.1.
5.2.
5.3.
6
31
Проектная деятельность
Определение целей и задач
проекта
Поиск и отбор материалов
Создание теоретической
части
Создание практической
части проекта
Защита проектов
54
6
26
6
32
-
8
8
8
8
-
20
-
20
12
-
12
Декупаж
Специальные техники:
Шебби шик
Специальные техники:
объемный декупаж при
помощи специальных
декупажных карт
Специальные техники:
объемный декупаж при
помощи керамикпластики
30
10
6
2
24
8
10
2
8
10
2
8
Профориентационная
работа
6.1.Выезд на музейные мероприятия
18
10
8
6
6
Защита проектов на внутренней конференции и городского уровня
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики личностных качеств развития
воспитанников
Создание портфолио ученика (сертификаты, дипломы,
грамоты, участие в конференции на уровне клуба и
ДЮЦ, творческая зачетная книжка обучаемого, книжка
самооценки достижений, фото выполненных работ)
- открытое итоговое занятие по каждому практическому
разделу темы;
- итоговая выставка детских работ в клубе после изучения курса ирландского кружевного вязания крючком;
- участие в выставке районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города, области.
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики личностных качеств развития
воспитанников.
Создание портфолио ученика (сертификаты, дипломы,
грамоты, участие в конференции на уровне клуба и
ДЮЦ, творческая зачетная книжка обучаемого, книжка
самооценки достижений, фото выполненных работ работ)
Посещение выставочных мероприятий. Ведение альбома
«мои впечатления от выставки». Самостоятельная подготовка и проведение мастер-класса. Самостоятельная
работа с учебно-справочной литературой, а также с се-
6.2.Составление профессиограммы
6.3. «Праздник труда»
4
2
2
4
2
2
6.4. Виртуальная экскурсия в кабинеты по профориентации
Промежуточная аттестация
4
8
Итоговая аттестация
2
7
Итоговое занятие
2
2
-
216
70
146
7
Общее количество часов
32
тевыми ресурсами.
4
2
Творческие работы, самостоятельные работы творческого характера; отчетные выставки; контрольные работы; вопросники, тестирование; защита творческих работ, проектов; фестиваль; олимпиада.
Творческие работы, отчетные выставки, защита творческих работ, (проектов), конференция, фестиваль, олимпиада.
Выставка работ, дипломов и грамот, награждение по
итогам года, вручение аттестатов.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№
п\п
1
Тема
Задачи
Теоретические сведения
Практические умения
Вводное занятие
Инструктаж по технике безопасности, режим и план работы. Карта-схема безопасного подхода к клубу.
Тренинг по технике безопасности
при работе с инструментами. Игра
«Успешные правила» на закрепление норм и правил поведения на
занятиях рукоделием.
2
Бисероплетение
2.1. Антавианское плетение.
2.1.1. Техника исполнения
2.1.2. Отработка техники выполнения при изготовлении изделий.
2.2. Плетение в технике «Сарагуро»
2.2.1. Техника выполнения
2.2.2.Отработка техники исполнения при изготовлении изделий
Ирландское кружевное вязание
крючком
3.1. Инструменты и материалы
3.2. Техника выполнения ирландского кружевного вязания
Повторить правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, правилами поведения
на занятиях рукоделием.
Дать знания о противопожарной безопасности. Безопасная дорога к клубу. режим работы объединения,
дать сведения о программе на
3 год обучения.
Способствовать повышению
интеллектуального
уровня
развития детей. Продолжать
знакомить детей с новыми
техниками плетения.
Беседа по технике безопасности при работе с иглой.
Повторить
технические
навыки для работы с бисером. Особенности плетения в
технике «Сарагуро», с особенностями антавианского
плетением
Уметь
подбирать цветовую гамму; освоить более сложные приемы плетения бисером, обладать навыками
самостоятельной работы в выполнении изделий.
Познакомить детей с ирландским кружевным вязанием крючком. Развивать
творческое воображение по
средствам трудовых умений
Беседа по технике безопасности при работе с крючком.
Понимать и различать особенности ирландского кружевного вязания крючком.
Выбор модели, подбор ниток и
крючка. Особенности подготовки
изделия к эксплуатации: стирка,
крахмаление, сушка.
3
33
4
5
6
34
3.3. Изготовление изделий: салфетки, дорожки, предметы
одежды
3.4. Исторический блок
Проектная деятельность
4.1. Определение целей и задач
проекта
4.2. Поиск и отбор материала
4.3. Создание теоретической
части проекта.
4.4. Создание практической части проекта
4.5.Защита проектов
Декупаж
5.1. Специальные техники:
шебби-шик
5.2. Специальные техники:
Объемный декупаж при помощи
специальных декупажных карт
5.3. Специальные техники:
Объемный декупаж при помощи
керамик пластики
Профориентационная работа
6.1. Выезд на музейные мероприятия
6.2. Составление профессиограммы
6.3. «Праздник труда»
6.4. Виртуальная экскурсия в
кабинеты по профориентации.
и навыков. Выработка сенсомоторных навыков, таких
как, согласованность действий рук и глаза.
Обучить воспитанников объединения проектной деятельности. Дать навыки публичного выступления.
Разбор новых условных обозначений, порядок выполнения работы. Способы ухода
за вязаными изделиями
Собрать и обработать теоретический материал для проекта.
Обучение выступлению на
аудиторию.
Воспитывать
усидчивость,
терпение. аккуратность в исполнении работы. Познакомить с новыми техниками:
шебби-шик, объемный декупаж при помощи специальных декупажных карт, керамик пластики
Беседа по технике безопасности.
Работа с иллюстративным
материалом, его обсуждение.
Разбор новых техник, порядок выполнения, подготовка
изделия к эксплуатации
Подготовка формы к декорированию, подготовка специальных материалов к работе. Использовать в
работе разнообразные материалы,
выявлять главное и передавать в
композиции.
Повышение культурного и
корпоративного
уровня
участников детского объединения Поддержание стойкого
интереса к мировым и художественным ценностям в области декоративного творчества.
Ознакомление с особенностями профессий через самостоятельное
составление
Ознакомление обучаемых с
культурой бытом народов
Южного Урала. А также с
достоянием мировой культуры. Обсуждение выставочных мероприятий.
Ознакомление с особенностями профессий через составление профессиограммы.
Моделирование
действий,
связанных с той или иной
Культура поведения в общественных местах, соблюдение дресскода. Учащиеся получат новые
знания и впечатления по материалам выставки.
Самостоятельно определят особенности, навыки и возможности,
овладения данной профессией.
Участие в ярмарках по продаже
своих изделий. Приобретение
навыков общения с покупателями,
Разработать эскиз проектного
продукта, правильно подобрать
материалы по цветовой гамме. Изготовить коллекцию. Защитить
проект в рамках занятия, района,
города. Выступить с коллекцией
на олимпиаде по технологии
«Прелестница».
7
Промежуточная аттестация
8
Итоговая аттестация
35
профессиограммы.
Формирование у обучаемых
соотносить
различные качества человека
с теми или иными требованиями профессий.
Помогает получить полезные
знания, развить необходимые
навыки для правильного выбора профессии.
Включает в себя проверку
теоретических
знаний
и
практических
умений
и
навыков
профессией.
Обобщение и систематизация представлений о профессии.
проба своих сил в изготовлении
изделий на заказ.
Самоопределение обучаемых в
мире профессий.
Теоретические знания по
программе (терминология)
Творческие работы, самостоятельные работы творческого характера; отчетные
выставки; контрольные работы;
вопросники, тестирование; защита
творческих работ, проектов; фестиваль; олимпиада.
Творческие работы, отчетные выставки, защита творческих работ,
(проектов), конференция, фестиваль, олимпиада.
Определить, насколько до- Теоретические знания по
стигнуты
прогнозируемые программе (терминология)
результаты программы каждым обучающимся;
полноту выполнения дополнительной образовательной
программы;
результативность самостоятельной деятельности обучающегося в течение всех годов
обучения.
9
36
Итоговое занятие
Подведение итогов обучения Обсуждение выставки, выявв объединении. Выставка ление + и – в работе.
лучших работ. Поощрение
лучших детей, награждение
всех детей. Чаепитие.
Выставка детских работ по пройденному материалу. Комплекс
проектов. Грамоты и благодарности.
Ожидаемые результаты 3 года обучения
Личностные
- проявлять устойчивый интерес к традиционным и современным видам
рукоделия;
- проявлять стремление к сотрудничеству и взаимовыручке;
- проявлять тщательность и аккуратности при выполнении работы;
-экономно расходовать материалы, бережно относиться к оборудованию;
- уметь ставить и достигать поставленные цели;
- уметь адекватно оценивать свои возможности и возможности окружающих;
- проявлять целеустремленность и заинтересованность при выполнении
коллективной работы.
Предметные
- уметь рассчитывать количество необходимых материалов;
- уметь точно действовать при исполнении изделий;
- уметь творчески применять и совмещать различные виды рукоделия;
- пропорционально распределять учебную и физическую нагрузку на занятии;
- владеть знаниями и применять их на практике.
Метапредметные
- умение самостоятельно добывать и применять необходимую информацию;
- стремление к эксперименту с цветом, создание изделий по собственным
проектам;
- участие в планировании и осуществлении коллективных проектов,
ответственность за общее дело;
- ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
- иметь представления о видах и специфике профессий в области дизайна;
- проявлять устойчивый интерес к декоративно-прикладному творчеству.
37
2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации
программы
2.1. Методическое обеспечение программы
Программа опирается на следующие принципы: принцип
гуманизации, принцип культуросообразности и природосообразности,
взаимодействия и сотрудничества, последовательности и дифференциации,
событийности и успешности, демократизации. Обучение по программе
выстроено с позиций компетентностного и личностно-ориентированного
подходов.
Этапы освоения программы.
На начальном этапе (первый год обучения) обучающиеся знакомятся с
основами видов рукоделия (бисероплетение, вязание крючком, декорирование поверхности), историей возникновения данного направления. Погружаются в профессиональную сферу через освоение специальных терминов,
ознакомление с уникальными инструментами, материалами, технологическими приемами. Принимают участие в выставочной и культурно-массовой
деятельности внутри объединения, получают начальные знания о разнообразии профессий по данному профилю.
Второй год обучения позволяет углубить полученные знания и умения
через изучение более сложных техник, познание их отличительных особенностей, применение ранее не используемых инструментов и материалов.
Учащиеся получают опыт практической деятельности: привлекаются к проведению мастер-классов в незнакомой аудитории, обеспечивая самостоятельно выбор темы мастер-класса, подбор необходимых материалов и инструментов, схемы изделия. На данном этапе начинается ознакомление с
профессиями в области дизайна через общение с мастерами, посещение очных и дистанционных мастер-классов (ВКонтакте, Инстаграм: видео эфиры
мастер-классы). Идет приобщение к самостоятельной практической деятельности через разработку и реализацию творческих исследовательских проектов, рефератов, их защиту внутри объединения и на площадках научного общества учащихся (Конференция НОУ МБУ ДО «ДЮЦ» «Планета открытий»,
Челябинский молодежный интеллектуальный форум «Шаг в будущее - Созвездие – НТТМ», Городской открытый конкурс исследовательских работ
учащихся «Интеллектуалы 21 века», Интернет-конкурсы).
Третий год обучения - дальнейшее углубление полученных знаний в
области рукоделия, продолжение творческой исследовательской деятельности, освоение способов эффективного совмещения изучаемых видов рукоделия, поиск нестандартных дизайнерских решений для выполнения работы,
самостоятельный подбор материалов, схем, цветовых решений, поиск и отбор информации в библиотеках города и сети Интернет, проба сил в наставнической деятельности: самостоятельная подготовка и проведение мастер38
классов для младших учащихся творческого объединения, инициирование
проектов, направленных на проявление социальной активности, активное
участие в конкурсной, выставочной деятельности, позиционирование собственных творческих проектов в сети Интернет.
В программе третьего года обучения предусмотрены: посещение кафедры
дизайна МИДиС, и кафедры декоративного творчества ЧГИК с целью
получения новой информации для самоопределения и дальнейшего
обучения, взаимодействие с профессиональными дизайнерами, на различных
площадках района и города, а также в сети Интернет (ВКонтакте, Инстаграм:
видеоэфиры, мастер-классы
Методическими основаниями реализации программы являются:
Репродуктивные методы: показ, выполнение работы по образцу, разбор
схем.
Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа.
Поощрение - как метод для создания ситуации успеха у воспитанников.
Наглядные методы:
– демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей;
– использование технических средств обучения;
– просмотр кино и телепрограмм;
– демонстрация видео мастер-классов;
– работа с книгой, предполагает развитие навыков самостоятельной работы;
Практические методы:
– упражнения репродуктивного характера;
– упражнения конструктивного характера;
– упражнения творческого характера.
Продуктивные методы:
– частично-поисковый (эвристический);
– исследовательский (креативный).
Кроме вышеуказанных методов и приёмов в рамках реализации широко применяются такие педагогические технологии, как:
- ТРИЗ (мозговой штурм при разработке изделий к выставочным мероприятиям);
- Технология коллективной творческой деятельности;
- Игровые технологии (для лучшего закрепления пройденного материала);
- Здоровьесберегающие технологии;
- Проектная деятельность, предполагает стимулирование интереса к изучаемому курсу программы, овладение компетенциями исследователя. Учащиеся
могут принимать участие и в коллективных проектах.
- Технологии индивидуального обучения;
- Технология группового обучения;
- Технология дистанционного обучения;
- Технология портфолио;
- Технология проектной деятельности;
39
- Технология дифференцированного обучения.
Так же при реализации программы широко практикуются следующие подходы:
- отрицание авторитаризма, отсутствие принуждения, свобода выбора;
- предоставление возможности индивидуального самовыражения.
40
Методическое обеспечение 1 года обучения
Наименование
раздела
(тема УТП)
Бисероплетение
41
Формы
организации
УВП
Учебное занятие, работа в
подгруппах, индивидуальная
работа, КТД,
Формы
организации
деятельности
воспитанников
Групповая, работа
в парах, работа в
подгруппах
Занятие-игра,
Занятие творческая мастерская.
Методы
Дидактический комплекс,
оборудование
Формы подведения
итогов по разделу (теме)
Репродуктивные:
-словесные (рассказ, лекция, объяснение, упражнение, поощрение)
-наглядные (демонстрация
схем, готовых изделий, использование ТСО, просмотр видео фильмов)
-практические (упражнения
подражательного характера)
КТД;
Здоровьесберегающие технологии;
Встречи с мастерами бисероплетения (выставка работ
мастера, рассказ, беседа);
Посещение музейных выставок;
Посещение выставок районного клуба рукодельниц
на базе библиотеки № 22;
Посещение мастер-классов
по бисероплетению в творческих мастерских города;
1.Оборудование:
Бисер различного размера
и цвета, коробочки либо
пакетики для хранения
бисера, бусины, игла для
бисера, клей момент,
скотч, мононить, проволока Ø 0,3 мм, ножницы,
фурнитура.
2. Наглядность: книги по
бисероплетению, схемы,
видео материалы.
3. Дидактические пособия:
альбом «Работа с цветом»,
цветовой круг.
4. Учебная литература:
Бульба Н. «Скульптура из
бисера: Техника. Приемы.
Изделия: Энциклопедия.
- М.: АСТПРЕССКНИГА.- 112.: ил.
– (Золотая библиотека
увлечений)
Лындина.Ю «Фигурки из
бисера» ISBN 5-86444-
- открытое итоговое занятие по каждому практическому разделу темы;
-итоговая выставка детских работ в клубе после изучения курса бисероплетения;
- участие в выставке
районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных
мероприятиях города.
-мониторинг освоения
предметной деятельности
-Карта учета динамики
личностных качеств
развития воспитанников.
Создание портфолио
ученика (сертификаты,
дипломы, грамоты,
творческая зачетная
книжка обучаемого,
095-7
книжка самооценки до«101 идея с бусинами и
стижений, фото работ)
бисером». Группа авторов.
Издательство «Академия
развития»
Малышева «Бисер для
детей». Изд, Мартин, 20с.,
ил. Фигруки из бисера.
Под ред. Н. Мартыновой.
Издательство культура и
традиции 2003г.- 78с., ил.
Белов Н.ВФигурки из бисера / авт. - сост.
Н.В.Белов. - Минск: Харвест, 2007-144 с.ил.
Карлесси М А
Все из бисера
Изысканные панно и
украшения
Перевод и издание на
русском языке
Издательская
группа
«Контэнт»,2011.
Ляукина М.В. «Бисер».
Издательство КУЛЬТУРА
И ТРАДИЦИИ, 380с., ил
Серия кник «Умелые руки» Морас ингрид
Новогодние
елочные
украшения: Декорируем
бисером/Пер. с нем.- М.:
Издательская
группа
«Контэнт»,2011 - 48с.; цв.
42
Ажурное вязание
43
Учебное занятие, работа в
подгруппах, индивидуальная
работа, КТД, интегрированное
занятие
Индивидуальная,
групповая
Занятие-игра,
Занятиетворческая мастерская.
Репродуктивные:
-словесные (рассказ, лекция, объяснение, упражнение, поощрение)
-наглядные (демонстрация
схем, готовых изделий, использование ТСО, просмотр видео фильмов)
-практические (упражнения
подражательного характера)
КТД;
Здоровьесберегающие технологии;
Встречи с мастерами вязания крючком (выставка работ мастера, рассказ, беседа);
Посещение музейных выставок;
Посещение выставок рай-
ил.
Звездочки из бусин и бисера: Практическое руководство/Пер. с нем.- М.:
Издательство
«Ниолапрес»,2012 .- 64 с.: ил. –
(Умелые руки)
Фадеева Е.В. Простые поделки из бисера/ Елена
Фадеева.М.:
айриспресс,2010.-144с.:цв.ил.(Внимание дети!)
1.Оборудование:
Нитки: «ирис», «снежок»,
«нежность» и тд. Крючок
№ 0,5 –7 Ножницы, крахмал, пенопласт, портновские иглы.
2.Наглядность: журналы
по ажурному вязанию
крючком, видеоматериалы
(подборка фильмов – показов с работами рукодельниц)
3.Дидактические пособия:
альбом «Азбука вязания
крючком»
4. Литература:
// Диана-креатив, ВаляВалентина
Интернет сайты со схемами по ажурному вязанию
крючком.
открытое итоговое занятие по каждому практическому разделу темы;
- итоговая выставка детских работ в клубе после изучения курса
ажурного вязания;
- участие в выставке
районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных
мероприятиях города.
-Мониторинг результаов
освоения предметной
деятельности
-Карта учета динамики
личностных качеств
развития воспитанников.
Создание портфолио
ученика (сертификаты,
онного клуба рукодельниц
на базе библиотеки № 22;
Посещение мастер-классов
по бисероплетению в творческих мастерских города
Декупаж
44
Учебное занятие, работа в
подгруппах, индивидуальная
работа, КТД, интегрированное
занятие
Индивидуальная
работа, групповая
работа.
Занятие-игра,
Занятиетворческая мастерская.
Репродуктивные:
-словесные (рассказ, лекция, объяснение, упражнение, поощрение)
-наглядные (демонстрация
пошагового декорирования
поверхности, использование ТСО, просмотр видеофильмов)
-практические (упражнения
подражательного характера)
КТД;
Здоровьесберегающие технологии;
Встречи с мастерами декорирования в технике декупаж (выставка работ мастера, рассказ, беседа);
Посещение музейных выставок;
Посещение выставок районного клуба рукодельниц
на базе библиотеки № 22;
Посещение мастер-классов
по технике декупаж в творческих мастерских города.
дипломы, грамоты,
творческая зачетная
книжка обучаемого,
книжка самооценки достижений, фото работ)
1.Оборудование:
Декоративные салфетки,
предметы для декорирования: вазоны, бутыли,
доски, шкатулки, салатники, ножницы, клей ПВА,
лак, кружева, бусины.
2.Наглядность: Альбом
«история возникновения
декупажа», подборка мастер-классов из сети Интернет в технике декупаж.
3.Дидактические пособия:
УМП «Декупаж»
4.Литература:
Зайцева А. «Обрывной
декупаж: искусство бумажной живописи»
// Hobbe book, все секреты
декупажа.
Петрова М. Большая энциклопедия декупажа.
Патриция Чарутти «Трехмерный декупаж. Новые
идеи»
Юсель С. «Обратный декупаж»
открытое итоговое занятие по каждому практическому разделу темы;
- итоговая выставка детских работ в клубе после изучения курса бисероплетения;
- участие в выставке
районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных
мероприятиях города.
-Мониторинг
освоения предметной
деятельности
-Карта учета динамики
личностных качеств
развития воспитанников.
Создание портфолио
ученика (сертификаты,
дипломы, грамоты,
творческая зачетная
книжка обучаемого,
книжка самооценки достижений, фото работ)
Профориентационная работа
6.1.Посещение
выставочных
мероприятий
6.2.«Встреча с
профессией»
6.3.«Профессия
в картинках»
45
Культпоход
Встречи с мастерами прикладного творчества, компьютерная презентация профессии
родителей.
Групповая
Занятие-игра,
Занятиетворческая мастерская.
Репродуктивные:
-словесные (рассказ, лекция, объяснение, упражнение, поощрение)
-наглядные (демонстрация
схем, готовых изделий, использование ТСО, просмотр видеофильмов)
-практические (упражнения
подражательного характера, при посещении выставки с мк)
Встречи с мастерами (выставка работ мастера, рассказ, беседа);
Посещение музейных выставок;
Посещение выставок районного клуба рукодельниц
на базе библиотеки № 22;
Оборудование:
инструменты и материалы
подготавливает принимающая сторона.
Наглядность: экспонаты
выставки.
Рекомендации:
Данный раздел программы необходим для поддержания интереса к мировым и художественным
ценностям в области декоративного творчества.
Посещение выставочных экспозиций мероприятий. Ведение альбомов «мои впечатления
от выставки», «встреча с
профессией», компьютерные презентации
«профессия моих родителей».
Методическое обеспечение 2 года обучения
Наименование
раздела( тема
УТП)
Формы организации
УВП
Бисероплетение
Учебное занятие, интегрированное занятие, конференция,
КТД, защита проектов
46
Формы
организации
деятельности
воспитанников
Групповая, работа
в подгруппах, индивидуальная, работа в парах, занятие - презантация, занятие - игра, занятие - творческая мастерская
Методы
Дидактический
комплекс,
оборудование
Формы подведения
итогов по разделу
(теме)
Репродуктивные:
-словесные (рассказ,
лекция, объяснение,
упражнение, поощрение)
-наглядные (схемы плетения изделий, использование ТСО, просмотр
видеофильмов)
-практические (упражнения подражательного,
конструктивного характера)
КТД;
-Продуктивные:
Креативный, эвристический.
Здоровьесберегающие
технологии;
Встречи с мастерами по
бисероплетению (выставка работ мастера,
рассказ, беседа);
Мозговой штурм,
Самостоятельная работа
(работа над выбранной
темой по бисероплетению: выбор темы, обос-
1.Оборудование:
Бисер различного размера и цвета, коробочки для хранения бисера,
бусины, игла для бисера, клей момент, скотч,
мононить, проволока Ø
от 0,2 до 4 мм, схемы,
фурнитура. Различные
формы: яйцо, ваза, кукла и т.д. Бархатная материя.
2. Наглядность: книги
по бисероплетению,
схемы, видео - материалы.
3. Дидактические пособия: альбом «Работа с
цветом», цветовой круг.
4. Учебная литература:
Е. Башкатова «Волшебный бисер» Издание для досуга. Практическое руководство.
Н.Бушева «Мой волшебный сад»
Т.Коссова «Цветы из
- открытое итоговое
занятие по каждому
практическому разделу
темы;
- итоговая выставка
детских работ в клубе
после изучения курса
бисероплетения;
- участие в выставке
районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города.
-творческая самостоятельная работа, защита
на конференции внутри творческого объединения, на конференции ДЮЦ.
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики
личностных качеств
развития воспитанников.
нование, описание способа выполнения, выполнение самой работы с
пошаговыми фото, защита работы в детском коллективе)
Посещение музейных
выставок;
Посещение выставок
районного клуба рукодельниц на базе библиотеки № 22;
Посещение мастерклассов по технике бисероплетения в творческих мастерских города.
47
бисера. Учебный курс»
Морас Ингрид
Животные из бисера.
Новые идеи для вашего
творчества.
Издательство
АРТ_РОДНИК, издание на русском языке,
2011
Ляукина М.В. «Бисер».
Издательство КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ,
380с., ил Артамонова
Е.В. «Украшения из
бисера». Москва
«ЭКСМО» 2006г.-64с.,
ил.
Божко Л.А. Бисер.
Уроки мастерства. Изд.
3-е доп. и испр. - М.:
Мартин, 2006г. - 168с.,
ил.
Божко Л.А. Изделия из
бисера. Изд 2-е испр. и
доп.- М.: Мартин, 2006,
216с., ил.
Бедина М.
Скульптура из бисера/
М.В. Бедина, М.В. Зверева. - Харьков: Книжный клуб»Клуб семейного досуга», 2014.96с.: ил.
Создание портфолио
ученика (сертификаты,
дипломы, грамоты,
участие в конференции
на уровне клуба и
ДЮЦ, творческая зачетная книжка обучаемого, книжка самооценки достижений,
фото работ)
Зверева М.
Волшебные и сказочные существа из бисера
/ Мария Зверева. Харьков:
Книжный
клуб «Клуб семейного
досуга», 2014. – 96с.:
цв. ил.
Бенсон Энн. Бисероплетение/ пер. с англ.
- М.: Мартин. 2006г. 128с., цв.ил.
Крутик Е.А.
Удивительный бисер.
Забавные
фигурки/
Е.А. Крутик.- Харьков:
Книжный клб «Клуб
семейного
досуга»,
2011.- 64с.: ил.
Хайдру и Ханс Х. Рёр
Новогодние украшения
из бисера. Снежинки,
праздничный декор.
Издательство
АРТ_РОДНИК, издание на русском языке,2014
Хофман Ульрика Брюги Клаудиа
Снежинки из бусин,
бисера и стекляруса:
Практическое руководство/ Пер. с нем.- М.:
48
Филейное вязание крючком
49
Учебное занятие, интегрированное занятие, конференция,
КТД, защита проектов
Групповая, работа
в подгруппах, индивидуальная,
работа в парах,
занятие - преантация, занятие - игра, занятие - творческая мастерская
Репродуктивные:
-словесные (рассказ,
лекция, объяснение,
упражнение, поощрение)
-наглядные (демонстрация пошагового исполнения особенностей филейного вязания крючком, использование
ТСО, просмотр видеофильмов)
-практические (упражнения подражательного,
конструктивного характера)
КТД;
Продуктивные:
Креативный, эвристический.
Здоровьесберегающие
технологии;
Встречи с мастерами по
вязанию крючком (выставка работ мастера,
рассказ, беседа);
Издательство НиолаПресс, 2011 .- 64с.:ил.(Умелые руки)
Чиотти Д.
Бисер: создаем уникальные урашения/ Донателла Чиотти. – М.:
Эксмо,2011. – 96с.: ил.
1.Обороудование:
Нитки: «ирис», «снежок», «нежность», «лилия» и т.д. Крючки №
0,5-7, ножницы, крахмал, пенопласт, портновские иглы.
2.Наглядность: схемы
по филейному вязанию
крючком.
3.Учебные пособия, литература:
Альбом «Азбука филейного вязания»
// «Диана-креатив»,
«Валя-Валентина»,
«ЧМ Вязание крючком»,
Граф Кристин Кэсмайр
Христиане
Вязанные скатерти.
Стильные декоративные идеи. Издательство
АРТ-РОДНИК, издание
на русском языке,2007
- открытое итоговое
занятие по каждому
практическому разделу
темы;
- итоговая выставка
детских работ в клубе
после изучения курса
филейного вязания
крючком;
- участие в выставке
районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города.
-творческая самостоятельная работа, защита
на конференции внутри детского коллектива, и в ДЮЦ.
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики
личностных качеств
Декупаж
50
Учебное занятие, интегрированное занятие, конференция,
КТД, защита проектов
Мозговой штурм,
Самостоятельная работа
(работа над выбранной
темой по филейному вязанию: выбор темы,
обоснование, описание
способа выполнения,
выполнение самой работы с пошаговыми фото,
защита работы в детском
коллективе)
Посещение музейных
выставок;
Посещение выставок
районного клуба рукодельниц на базе библиотеки № 22;
Групповая, работа Репродуктивные:
в подгруппах, ин- -словесные (рассказ,
дивидуальная, ра- лекция, объяснение,
бота в парах, заупражнение, поощрение)
нятие - презента-наглядные (демонстрация, занятие - иг- ция пошагового декорира, занятие - твор- рования поверхности,
ческая мастерская использование ТСО,
просмотр видео фильмов)
-практические (упражнения подражательного,
конструктивного характера)
КТД;
Здоровьесберегающие
развития воспитанников.
Создание портфолио
ученика (сертификаты,
дипломы, грамоты,
участие в конференции
на уровне клуба и
ДЮЦ, творческая зачетная книжка обучаемого, книжка самооценки достижений,
фото работ)
1.Оборудование: Золотая фольга, сусальное
золото, лак для кракле,
краски для ляпислазури, акриловые
краски. Клей ПВА, беличьи кисти, формы
для декупажа
2.Наглядность (видео
мастер-классы по изучаемым техникам декупажа) - открытое итоговое занятие по каждому практическому
разделу темы;
- итоговая выставка
- открытое итоговое
занятие по каждому
практическому разделу
темы;
- итоговая выставка
детских работ в клубе
после изучения курса
бисероплетения;
- участие в выставке
районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города.
-творческая самостоятельная работа, защита
технологии;
Встречи с мастерами по
декупажу (выставка работ мастера, рассказ, беседа);
Посещение музейных
выставок;
Посещение выставок
районного клуба рукодельниц на базе библиотеки № 22;
Посещение мастерклассов по технике декупаж в творческих мастерских города.
Профориентационная работа
51
Культпоход
Групповая, заняПобуждение интереса тие - презантация
Репродуктивные:
-словесные (рассказ,
детских работ в клубе
после изучения курса
бисероплетения;
- участие в выставке
районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города.
-творческая самостоятельная работа, защита
на конференции внутри
детского коллектива, и
в ДЮЦ.
3.Дидактические пособия: УМП «Декупаж»
4.Литература:
Зайцева А. «Обрывной
декупаж: искусство бумажной живописи»
// Hobbe book, все секреты декупажа.
Петрова М. Большая
энциклопедия декупажа.
Патриция Чарутти
«Ляпис-лазурь в технике декупаж. Новые
идеи»
Юсель С. «Обратный
декупаж»
Оборудование:
инструменты и матери-
на конференции внутри детского коллектива, и в ДЮЦ.
обучения.
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики
личностных качеств
развития воспитанников.
Создание портфолио
ученика (сертификаты,
дипломы, грамоты,
участие в конференции
на уровне клуба и
ДЮЦ, творческая зачетная книжка обучаемого, книжка самооценки достижений,
фото работ)
Посещение выставочных мероприятий. Ве-
5.1. Посещение
выставочных
мероприятий
5.2. «Профессиональные пробы»
5.3. «Праздник
труда»
52
к миру профессий че- занятие - игра,
рез знакомство с осо- занятие - творчебенностями профес- ская мастерская
сий.
Подготовка и проведение обучаемыми
мастер-классов для
сверстников по выбранной теме.
Составление презентаций в программме
Power Point
лекция, объяснение,
упражнение, поощрение)
-наглядные
-практические (упражнения подражательного,
конструктивного характера, при посещении выставки с мк)
Встречи с мастерами
(выставка работ мастера,
рассказ, беседа);
Посещение музейных
выставок;
Посещение выставок
районного клуба рукодельниц на базе библиотеки № 22;
алы подготавливает
принимающая сторона.
Наглядность: экспонаты выставки.
Рекомендации:
Данный раздел программы необходим для
поддержания интереса
к мировым и художественным ценностям в
области декоративного
творчества.
дение альбома «мои
впечатления от выставки». Самостоятельная подготовка и
проведение мастеркласса. Составление
компьютерной презентации «Праздник труда»
Методическое обеспечение программы 3 года обучения
Наименование
раздела (тема
УТП)
Бисероплетение
53
Формы организации УВП
Учебное занятие,
интегрированное
занятие, КТД,
круглый стол, защита проектов
Формы организации деятельности
воспитанников
Групповая, межгрупповая, индивидуальная, занятие - презентация,
занятие - игра,
занятие - творческая мастерская
Методы
Дидактический комплекс,
оборудование
Формы подведения
итогов по разделу (теме)
Репродуктивные:
1.Оборудование:
- открытое итоговое
-словесные (рассказ, лекБисер различного размера занятие по каждому
ция, объяснение, упражи цвета, коробочки для
практическому разделу
нение, поощрение)
хранения бисера, бусины, темы;
-наглядные (схемы плете- игла для бисера, клей мо- - итоговая выставка
ния изделий, использовамент, скотч, мононить,
детских работ в клубе
ние ТСО, просмотр видео проволока Ø от 0,2 до 4
после изучения курса
-фильмов)
мм, схемы, фурнитура.
бисероплетения;
-практические (упражнеРазличные формы: яйцо,
- участие в выставке
ния подражательного,
ваза, кукла и т.д. Бархатрайонного клуба рукоконструктивного и творная материя.
дельниц;
ческого характера)
2. Наглядность: книги по
- участие в выставочКТД;
бисероплетению, схемы,
ных мероприятиях го-Продуктивные:
видео -материалы.
рода, области.
Креативный, эвристиче3. Дидактические пособия: -Мониторинг резульский, проблемное изложе- альбом «Работа с цветом», татов освоения предние.
цветовой круг.
метной деятельности
Здоровьесберегающие
4. Учебная литература:
-Карта учета динамики
технологии;
Малышева
личностных качеств
Встречи с мастерами по
В. Седых «Антавианское развития воспитаннибисероплетению (выстав- плетение», «Комбиниро- ков
ка работ мастера, рассказ, ванное антаианское пле- Создание портфолио
беседа);
тение»
ученика (сертификаты,
Мозговой штурм,
«Антавианское плетение. дипломы, грамоты,
Посещение музейных вы- Бусинки, подвески»
участие в конференции
ставок;
Для обучения плетения в на уровне клуба и
Посещение выставок рай- сарагуро
используются ДЮЦ, творческая заонного клуба рукодельниц следующие сайты: би- четная книжка обучаена базе библиотеки № 22; сер.инфо,
бисерокорг, мого, книжка само-
Ирландское
кружевное вязание крючком
54
Учебное занятие,
интегрированное
занятие, КТД,
круглый стол, защита проектов
Групповая, межгрупповая, индивидуальная занятие - презентация,
занятие - игра,
занятие - творческая мастерская
Посещение мастерклассов по технике бисероплетения в творческих
мастерских города. Проведение мастер-классов на
уровне района и города.
Репродуктивные:
-словесные (рассказ, лекция, объяснение, упражнение, поощрение)
-наглядные (демонстрация
пошагового исполнения
ирландского кружевного
вязания крючком, использование ТСО, просмотр
видео -фильмов)
-практические (упражнения подражательного,
конструктивного и творческого характера)
КТД;
Продуктивные:
Креативный, эвристический.
Здоровьесберегающие
технологии;
Встречи с мастерами по
вязанию крючком (выставка работ мастера, рассказ, беседа);
Мозговой штурм,
Посещение музейных выставок;
liveinernet,
hobbyportal,
форумы «Радуга рукоделий», «СаНата», «Страна
мастеров»
оценки достижений,
фото работ)
1.Обороудование:
Нитки: «ирис», «снежок»,
«нежность», «лилия» и
т.д. Крючки № 0,5-7, ножницы, крахмал, миллиметровая бумага, портновские
иглы, английские булавки,
карандаши.
2.Наглядность: схемы по
ирландскому кружевному
вязанию крючком
3.Учебные пособия, литература:
Альбом «Азбука ирландского кружевного вязание
крючком»
// «Диана-креатив», «ВаляВалентина», «ЧМ Вязание
крючком», «Дуплет».
- открытое итоговое
занятие по каждому
практическому разделу
темы;
- итоговая выставка
детских работ в клубе
после изучения курса
ирландского кружевного вязание крючком;
- участие в выставке
районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города, области.
обучения.
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики
личностных качеств
развития воспитанников
Проектная деятельность
55
Интегрированное
занятие, круглый
стол, конференция,
защита проектов
Индивидуальное
занятие, групповое.
Посещение выставок районного клуба рукодельниц
на базе библиотеки № 22;
Проектная деятельность
(работа над выбором темы
проекта: выбор темы,
обоснование, описание
способа выполнения, выполнение самой работы с
пошаговыми фото, защита
работы в детском коллективе, на базе ДЮЦ. городских конференциях.
-словесные (упражнение,
поощрение)
-наглядные (использование ТСО, просмотр видео
- фильмов)
-практические (упражнения конструктивного и
творческого характера)
КТД;
Продуктивные:
Креативный, эвристический.
Здоровьесберегающие
технологии;
1.Оборудование: ноутбук,
подключение к сети Интернет. Инструменты и
материалы согласно творческой части проекта.
2.Наглядные материалы:
Печатные материалы по
проблеме проекта.
3. Рекомендации
-помогать
действовать
независимо, не давать
прямых инструкций относительно того, чем они
должны заниматься.
-не сдерживать инициативы обучаемых и не делать
за них то, что они могут
сделать (или могут
научиться делать) самостоятельно.
-научитесь не торопиться
с вынесением суждения.
-научить воспитанников
прослеживать межпредметные связи.
-приучить детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации.
-помогать детям научить-
Защита проектов на
внутренней конференции и городского
уровня
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики
личностных качеств
развития воспитанников
Создание портфолио
ученика (сертификаты,
дипломы, грамоты,
участие в конференции
на уровне клуба и
ДЮЦ, творческая зачетная книжка обучаемого, книжка самооценки достижений,
фото работ)
Декупаж
56
Учебное занятие,
интегрированное
занятие, КТД , защита проектов
ся управлять процессом
усвоения знаний
-подходить ко всему творчески.
Групповая, работа Репродуктивные:
1.Оборудование: декув подгруппах, ин- -словесные (рассказ, лекпажные карты для объемдивидуальная, за- ция, объяснение, упражного декупажа, лак для
нятие - презентанение, поощрение)
кракле, акриловые краски,
ция, занятие - иг- -наглядные (демонстрация воск, керамопластика.
ра, занятие - твор- пошагового декорироваКлей ПВА, беличьи кисти,
ческая мастерская ния поверхности, исполь- формы для декупажа
зование ТСО, просмотр
2.Наглядность (видео мавидео - фильмов)
стер-классы по изучаемым
-практические (упражнетехникам декупажа)
ния подражательного,
3.Дидактические пособия:
конструктивного и творУМП «Декупаж»
ческого характера)
4.Литература:
КТД;
// Hobbe book, все секреты
Здоровьесберегающие
декупажа.
технологии;
Петрова М. Большая энВстречи с мастерами по
циклопедия декупажа.
декупажу (выставка работ Патриция Чарутти «Шемастера, рассказ, беседа);
бби-шик»
Посещение выставок рай- Юсель С. «Объемный деонного клуба рукодельниц купаж»
на базе библиотеки № 22; «Декупаж. Практическое
Посещение мастерруководство»
классов по технике декуН.Фохтина «Декор, декупаж в творческих
паж и кураж»
мастерских города.
Группа авторов «Стильный декупаж»
- открытое итоговое
занятие по каждому
практическому разделу
темы;
- итоговая выставка
детских работ в клубе
после изучения курса
ирландского кружевного вязания крючком;
- участие в выставке
районного клуба рукодельниц;
- участие в выставочных мероприятиях города, области.
-Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
-Карта учета динамики
личностных качеств
развития воспитанников.
Создание портфолио
ученика (сертификаты,
дипломы, грамоты,
участие в конференции
на уровне клуба и
ДЮЦ, творческая зачетная книжка обучае-
Профориентационная работа
6.1. Участие в
мероприятиях
Музея
6.2. Составление профессиограммы
6.3. «Праздник
труда»
6.4. Виртуальная экскурсия в
кабинеты по
профориентации.
57
Культпоход
Побуждение интереса к миру профессий через составление профессиограммы. Самоопределение
посредствам участия
в бланковой игре, и
посещение виртуальных кабинетов
ВУЗов и ССУЗов
города. Подготовка
и проведение обучаемыми мастерклассов для сверстников по выбранной теме.
Групповая, занятие - презентация,
занятие - игра,
занятие - творческая мастерская
Репродуктивные:
-словесные (рассказ, лекция, объяснение, упражнение, поощрение)
-наглядные
-практические (упражнения подражательного,
конструктивного характера, при посещении выставки с мк)
Встречи с мастерами (выставка работ мастера, рассказ, беседа);
Посещение музейных выставок;
Посещение выставок районного клуба рукодельниц
на базе библиотеки № 22;
Оборудование:
инструменты и материалы
подготавливает принимающая сторона.
Наглядность: экспонаты
выставки.
Рекомендации:
Данный раздел программы необходим для поддержания интереса к мировым и художественным
ценностям в области декоративного творчества.
мого, книжка самооценки достижений,
фото работ)
Посещение выставочных мероприятий. Ведение альбома «мои
впечатления от выставки». Самостоятельная подготовка и
проведение мастеркласса. Самостоятельная работа с учебносправочной литературой, а также с сетевыми ресурсами.
Участие в ярмарках
hand made.
2.2. Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса:
№
Наименование оборудования
Печатные пособия
1
Книги по бисероплетению
2
Журналы по бисероплетению
3
Книги по вязанию крючком
4
Журналы по вязанию крючком
5
Книги по технике декорирования «Декупаж»
6
Книга по цветоведению
7
Пособие по цветоведению
Учебно-практическое (учебно-лабораторное, специальное,
инструменты и т. п.) оборудование
1
Ножницы;
2
Иглы для бисероплетения;
3
Нитки армированные № 60,80;
4
Леска;
5
Проволока диаметром 0,2-5 мм;
6
Бисер разных видов, стеклярус;
7
Стразы, бусины, пайетки, фетр;
8
Крючок для вязания;
9
Нитки для вязания крючком;
10
Клей ПВА, лак, акриловые краски;
11
Кисти для декупажа;
12
Игольницы;
13
Подставки под ножницы, карандаши и кисти.
14
Специальные карты для объёмного декупажа;
15
Керамикпластика.
Мебель
1
Стол ученический
2
Стол ученический
3
Шкаф для пособий и выставки
Дидактические материалы
1
Тематические папки с набором схем для бисероплетения
2
Тематические пособия по разделам программы
3
Диагностические пособия
4
Наглядное оформление, дидактические
материалы
5
Альбомы репродукций с полотен великих
художников
Количество единиц
36
50
5
43
5
1
1
15
15
10
15
5
По необходимости
По необходимости
15
По необходимости
5
3
15
5
По необходимости
По необходимости
8
16
4
5
9
10
12
2
Наличие расходных материалов, специальных приспособлений для занятий
по бисероплетению, вязанию крючком, декорированию поверхности обеспечивается за счёт родительских средств.
2.3. Кадровое обеспечение программы педагог дополнительного образования, специалист в области декоративно-прикладного творчества
58
2.4. Список литературы и интернет-источников обучающихся.
Артамонова Е.В. «Украшения из бисера». Москва «ЭКСМО» 2006г.64с., ил.
2.
Башкатова Е. «Волшебный бисер» Издание для досуга. Практическое
руководство.
3.
Бушева Н. «Мой волшебный сад»
4.
Божко Л.А. Бисер. Уроки мастерства. Изд. 3-е доп. и испр. - М.: Мартин, 2006г. - 168с., ил.
5.
Белов Н.В Фигурки из бисера / авт. - сост. Н.В.Белов. - Минск: Харвест, 2007-144с.ил.
6.
Божко Л.А. Изделия из бисера. Изд 2-е испр. и доп.- М.: Мартин, 2006,
216с., ил.
7.
Бенсон Энн. Бисероплетение/ пер. с англ. - М.: Мартин. 2006г. -128с.,
цв.ил.
8.
Белов Н.В. Фигурки из бисера / авт. - сост. Н.В.Белов. - Минск: Харвест, 2007-144с.ил.
9.
Бедина М.
Скульптура из бисера/ М.В. Бедина, М.В. Зверева.- Харьков: Книжный
клуб»Клуб семейного досуга», 2014.- 96с.: ил.
10. Бёрнхем Стефании. 100 оригинальных украшений из бисера: колье,
браслеты, броши/ Пер. с анл. С.Н. Одинцовой - М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги» 2006г.-128с.: ил.
11. Бульба Н. «Скульптура из бисера: Техника. Приемы. Изделия:
Энциклопедия.- М.: АСТ-ПРЕССКНИГА.- 112.: ил. – (Золотая библиотека увлечений)
12. Граф Кристин Кэсмайр Христиане
Вязанные скатерти. Стильные декоративные идеи. Издательство АРТРОДНИК, издание на русском языке,2007
13. Диб Марджи Бисер. Руководство по цвету для мастера/ Марджи Диб; Ростов н/Д: Феникс, 2007- 144с., ил.
14. Зайцева Н.К. «Современные украшения из бисера». - М.: Айрис —
пресс, 2005.
15. Зайцева А.Д. «Обрывной декупаж: искусство бумажной живописи».
М.: Айрис-пресс, 2009- 138с. Ил.
16. Звездочки из бусин и бисера: Практическое руководство/Пер. с нем.М.: Издательство «Ниола-прес»,2012-64 с.: ил. – (Умелые руки)
17. Зверева М.
Волшебные и сказочные существа из бисера / Мария Зверева- Харьков:
Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2014. – 96с.: цв. ил
18. Карлесси М А. Все из бисера: Изысканные панно и украшения. Перевод и издание на русском языке. Издательская группа «Контэнт»,2011.
19. Коссова Т. «Цветы из бисера. Учебный курс»
1.
59
Крутик Е.А.Удивительный бисер. Забавные фигурки/ Е.А. КрутикХарьков: Книжный клб «Клуб семейного досуга», 2011.- 64с.: ил.
21. «101 идея с бусинами и бисером». Группа авторов. Издательство «Академия развития»
22. Ляукина М.В. «Бисер». Издательство КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ,
380с., ил
23. Лындина.Ю «Фигурки из бисера» ISBN 5-86444-095-7
24. Малышева «Бисер для детей». Изд, Мартин, 20с., ил.
25. Морас Ингрид Новогодние елочные украшения: Декорируем бисером/Пер. с нем.- М.: Издательская группа «Контэнт»,2011-48с.; цв. ил.
26. Морас ИнгридЖивотные из бисера. Новые идеи для вашего творчества.Издательство АРТ_РОДНИК, издание на русском языке, 2011
27. Петрова М. Большая энциклопедия декупажа.
28. Патриция Чарутти «Трехмерный декупаж. Новые идеи»
29. Седых В. «Анта-вианское плетение», «Комбинированное антаианское
плетение»
30. Седых В. «Антавианское плетение. Бусинки, подвески»
31. Юсель С. «Обратный декупаж»
32. Фигруки из бисера. Под ред. Н. Мартыновой. Издательство культура и
традиции 2003г.- 78с., ил.
33. Н. Фохтина «Декор, декупаж и кураж»
34. Хофман Ульрика Брюги Клаудиа Снежинки из бусин, бисера и стекляруса: Практическое руководство/ Пер. с нем.- М.: Издательство НиолаПресс, 2011- 64с:ил- (Умелые руки)
35. Чиотти Донателла . Фантазии из бисера. Декоративные булавки,
подвески, броши, новые творческие тенденции. Перевод и издание на
русском языке «Издательская группа «КОНТЕНТ», 2006г.
36. Чиотти Д. Бисер: создаем уникальные украшения/ Донателла Чиотти. –
М.: Эксмо,2011. – 96с.: ил.
// «Чудесные мгновения. Бисер» 2005-2008
37. Специальные предложения к // «Чудесные мгновения. Бисер» : «Сетка
простая и сложная», «Подарки для любимых», «Цветы и деревья из бисера»
38. // «Диана креатив»2005-2008
//«Валя-Валентина» 2005-2008
39. // Hobbe book, все секреты декупажа.
40. Интернет сайты
➢ www.biserinfo
➢ www.stranamasterov
➢ www.biserok
➢ www.klybok.net
➢ www.darievna.ru
20.
60
➢
➢
➢
➢
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
61
www. kruchcom.ru
www. liveinernet.ru
www. hobby portal
форумы по рукоделию
«Страна мастеров», «Радуга рукоделий»,
« СаНата»
Список литературы и интернет-источников для педагога
Детский творческий центр: организация методической работы / авт.сост. С.А. Левина, Ю.Н. Суслов, Э.Г. Белоусова. – Волгоград: Учитель,
2008.
Журнал «дополнительное образование и воспитание» №3, 2015. Итоговая аттестация – эффективная форма отслеживания результатов качества образования. С 28-31.
Методическая работа в системе дополнительного образования: материалы, анализ, обобщение опыта / авт.-сост. М.В. Кайгородцева. – Волгоград: Учитель, 2009.
Методические рекомендации по проектированию общеобразовательных общеразвивающих программ. Попова Н.И.
Научно-методический журнал «Методист». - №2, 2013г.
Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация
работы, рекомендации / авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград: Учитель, с. - 208.
www.сайты-педагогов.рф
www.методкабинет.рф
www.педагогическийсайт.рф
Форумы по рукоделию «Страна мастеров», «Радуга рукоделий», «Беседка», «СаНата», группы социальной сети ВКонтакте, Инстарграм.
2.5. Работа с родителями
№ Мероприятия
Задачи
п\п
1
День открытых две- Познакомить родителей с
рей
содержанием, методами и
приемами воспитания и
обучения в детском объединении.
2
Анкетирование
Проводится с целью выявить
образовательный
запрос родительской общественности, а так же
удовлетворенность работой объединения
3
«Помощь семьям в Ознакомление родителей
профессиональной
с деятельностью ВУЗов и
ориентации ребенка» ССУЗов города.
4
Индивидуальные
Для выявления и обсужконсультации
дения проблем в образовании и воспитании
5
Творческие мастер- Создание условий для
ские
творческой самореализации детей и родителей.
6
Оформление фото- Ознакомление родителей
витрины
с жизнью детей объединения в течение года
7
Совместные выезды Повышение корпоративв учреждения куль- ного духа объединения.
туры города
Ознакомление
обучающихся и родителей с выставками и спектаклями в
городе. Активизировать и
обогатить воспитательные умения родителей.
8
День рождения клу- Создание непринужденба.
ной обстановки для тесного общения и обсуждения прошедшего учебного года.
62
Кол-во
Срок
Участников
Ответственный
15
3 раза в Руководитель
год
объединения
15
3 раза в Руководитель
год
объединения
30
По за- Руководитель
просу
объединения,
специалисты
2 раза в Руководитель
год
объединения
15
3 раза в Руководитель
год
объединения
30
1 раз в Руководитель
2 меся- объединения
ца
30
30 мая
Руководитель
объединения.
Социальное партнерство
Партнер
Взаимодействие
Южно-Уральский
Государственный
Университет,
кафедра сервиса
технологии
художественной
обработки
материала.
Челябинский
Государственный
Институт Культуры,
кафедра
декоративноприкладного
творчества
Международный
Институт Дизайна и
Сервиса
Участие в конкурсных
мероприятиях проводимых
учреждением: «Шаг в будущее –
созвездие - НТТМ», открытая
городская олимпиада по
технологии «Прелестница».
МАУ ДО «ДПШ им.
Н. К. Крупской г.
Челябинска»
Участие в конкурсных
мероприятиях, проводимых
учреждением: «Мозаика детства»,
«Город мастеров», городская
открытая олимпиада по
технологии «Прелестница»,
городской открытый конкурс
исследовательских работ
«Интеллектуалы 21 века».
Участие в работе городского
методического объединения
педагогов декоративноприкладного и изобразительного
искусства: фотовыставка работ
«Вернисаж на Алом», Городской
сетевой проект «Мастерская
ремесел и современные
технологии декоративноприкладного творчества»,
видеоролик по плетению браслета.
Посещение выставочных
Челябинский
63
Экскурсия на кафедру, участие в
мастер-классах. Работа с фондом
библиотеки.
Курсы для старших школьников
«Я выбираю дизайн». Экскурсии
на кафедры института.
Профессиональное тестирование.
Целесообразность
взаимодействия
Совершенствование навыков
исследовательской и
проектной деятельности,
навыков публичного
выступления.
Ознакомление с
направлением работы
кафедры, получение нового
опыта в деятельности, работа
с фондом библиотеки для
разработки исследовательских
и проектных работ.
Повышение интереса к
профессии дизайнер.
Заинтересованность
образовательными
возможностями института в
целом.
Профессиональное
определение
старшеклассников.
Опыт участия в выставочных
мероприятиях.
Совершенствование навыков
исследовательской и
проектной деятельности,
навыков публичного
выступления.
Социализация обучающихся.
Государственный
исторический Музей
Областной Центр
Народного
Творчества
Библиотека № 22
им. Д.Н. МаминаСибиряка
мероприятий. Участие и
возможное проведение мастерклассов.
Управление
Социальной Защиты
Населения
Ленинского района
Обучающиеся объединения,
имеющие ограничения в развитии,
или имеющие хронические
заболевания имеют возможность
принять участие в фестивале
детского творчества «Искорки
надежды». Участие с выставкой
работ в акциях, проводимых
УСЗН.
Дети, из семей, нуждающихся в
социальной помощи, получают
поддержку в виде путевок в лагеря
в каникулярное время.
64
Участие в мероприятиях
библиотеки, экскурсии,
знакомство с фондами
библиотеки. Выставочная
деятельность обучаемых.
Ознакомление обучающихся с
работой библиотеки в целом,
приобщение к творчеству
поэтов и писателей.
Познакомить жителей
микрорайона с деятельностью
и возможностями
объединения.
Воспитанники объединения
имеют возможность принять
участие в выставочных
мероприятиях, сравнить
возможности.
Дополнительная социальная
помощь детям их
нуждающихся семей
Календарный план воспитательной работы
№
п/п
Название события, мероприятия
Форма проведения
Сроки
1
День открытых дверей
Реклама объединения в рамках клуба
1-5 сентября
2
Посвящение в воспитанники ДЮЦ
Подготовка подарков ко
дню пожилого человека и
вручение на празднике
клуба
Выездной мастер-класс по
изучаемым видам рукоделия в СРЦН Ленинского
района
Выезд в приют диких животных «Спаси меня»
Участие в мероприятии
Изготовление подарков
20-29 сентября
Сентябрь
Мастер-класс
Раз в месяц
Воспитание чувства сопереживания к ровесникам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации
Оказание посильной Раз в кварпомощи в кормлении тал
животных.
Выставка на праздДекабрь
нике в клубе
Воспитание чувства сострадания к животным, оставшимся инвалидами по вине человека
Воспитание уважения к труду, результатам
труда.
3
4
5
6
Выставка промежуточных
достижений
7
Выезд на выставочные мероприятия города. Проведение мастер-класса по тематике выставочной работы
65
Мастер-класс
Воспитательный результат
Информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события (ссылки
на размещение)
Привлечение новых воспитанников в клуб Фотоотчёт в группе объединения
https://vk.com/sputnik_mirbisera
Приобщение воспитанников к команде
Фотоотчёт в группе ДЮЦ
ДЮЦ
https://vk.com/mbudo_dyc
Воспитание уважения к труду, результатам Фотоотчёт в группе объединетруда, уважения
ния
к старшим.
https://vk.com/sputnik_mirbisera
Фотоотчёт в группе объединения
https://vk.com/sputnik_mirbisera
Фотоотчёт в группе объединения
https://vk.com/sputnik_mirbisera
Фотоотчёт в группе объединения
https://vk.com/sputnik_mirbisera
По графику
Воспитание уважения к труду, результатам Фотоотчёт в группе объединемассовых
труда. Развитие мотивации к дальнейшему ния
мероприятий обучению в объединении.
https://vk.com/sputnik_mirbisera
8
9
Подготовка подарков к
праздникам 23 февраля и 8
марта и вручение на празднике клуба
Мероприятия в ДЮЦ в
рамках проекта «Я –
наставник»
10
Отчётный концерт ДЮЦ
11
Итоговая выставка достижений обучаемых в клубе
66
Изготовление подарков
Февраль,
март
Воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого
Человека.
Фотоотчёт в группе объединения
https://vk.com/sputnik_mirbisera
Участие в интерактивных площадках,
подготовка и проведение мастерклассов для обучаемых объединений
ДЮЦ
Участие, дефиле
Апрель
Развитие желания делится своими знаниями и умениями с ровесниками.
Фотоотчёт в группе объединения
https://vk.com/sputnik_mirbisera
и в группе ДЮЦ
https://vk.com/mbudo_dyc
Май
Приобщение воспитанников к команде
ДЮЦ, сплочение детского коллектива
Выставка
Май
Развитие мотивации для дальнейшего обучения в объединении
Фотоотчёт в группе объединения
https://vk.com/sputnik_mirbisera
и в группе ДЮЦ
https://vk.com/mbudo_dyc
Фотоотчёт в группе объединения
https://vk.com/sputnik_mirbisera
Фонд контрольно-оценочных материалов программы Приложение1
Мониторинг результатов освоения предметной деятельности 1 год обучения
Аннотация
Ежегодный итоговый мониторинг проводится с целью определения уровня усвоения знаний, умений и навыков.
Инструкция для педагога: Внимательно прочитайте вопрос, оцените по баллам, описанным ниже.
Критерии оценки:
Высокий уровень – 5 баллов;
Средний уровень – 4 балла;
Низкий уровень– 3 балла.
Все баллы складываются и высчитывается средний арифметический балл, по которому и определяется уровень развития знаний, умений и
навыков.
Мониторинг по итогам первого года обучения.
№
Критерии оценивания
Высокий уровень
Знание правил техники безопасности Знает все правила по технике безопасности, применяет
на практике.
Ажурное вязание крючком
Понимание значения «раппорт»,
ориентация в схеме
Определение необходимого оборудования для работы.
Виды крючков
Определение необходимых материалов.
67
Определяет «раппорт».
Ориентируется в схеме
Различает виды крючков,
подбирает необходимый
для работы
Различает виды ниток, подбирает нужные для изделия.
Средний уровень
Частично освоил знания правил по технике
безопасности, редко
применяет на практике
Низкий уровень
Овладел минимальным уровнем знаний
по технике безопасности, не применяет
на практике усвоенные знания
Знает что такое «Раппорт», но плохо ориентируется в схеме
Различает виды крючков, но затрудняется в
его выборе.
Затрудняется в выборе
ниток, плохо различает
Не ориентируется в
схеме
Затрудняется в выборе крючка
Не может без помощи
педагога выбрать
Баллы
Виды ниток
Изготовление воздушных петель
Цепочка из воздушных петель получается ровная, все
петли идеально затянуты.
Изготовление пико
Пико из воздушных петель
выполнено ровно, с идеально затянутыми петлями
Изготовление столбиков с накидом
Столбики с накидом выполняет ровно, идеально
затягивает нить.
Столбики с накидом
имеют разную высоту.
Вязание по схеме
Отлично ориентируется в
схеме. Знает, где начало работы, где ее окончание. Понимает условные обозначения.
Работа выполнена и подготовлена правильно, нить
идеально затянута, нет волн
или стянутости изделия;
В схеме ориентируется, но затрудняется в
чтении условных обозначений.
Творческая работа
Блок бисероплетение
Освоение способов параллельного
плетения проволокой
68
их виды
Плетет плоские и объёмные фигурки любой слож-
Цепочка получается не
ровной, петли могут
быть затянуты, или
расслаблены.
Пико в работе выполнены не ровно, имеют
не одинаковую форму.
Работа выполнена и
подготовлены в соответствии со схемой;
нить в некоторых местах сильно стянута
или имеет слабое
натяжение
Плетет плоские и объемные фигурки средней
нитки, не различает
их виды.
Цепочка выполнена
небрежно, петли излишне растянуты, либо сильно затянуты.
Пико в работе выполнены небрежно, петли
излишне затянуты
либо растянуты.
Столбики с накидом
выполнены плохо,
нить торчит между
ними, либо излишне
затянута.
В схеме ориентирется
с трудом, условные
обозначения путает.
Работа выполнена с
ошибками при чтении
схемы, присутствует
небрежность в исполнении, к выставке не
подготовлена.
Плетет фигурки минимальной сложно-
Освоение способов ажурного плетения.
Освоение способов мозаичного плетения
Ткачество на станке
Оплетение формы шара, яйца.
69
ности. С добавлением сопутствующих техник плетения.
Ориентируется в схеме,
может сплести полотно
используя несколько оттенков бисера. Нить отлично затянута, бисер нигде не подвисает, нет следов закрепления нити.
Освоил технику мозаичного плетения, нить затянута
идеально, бисер не виснет,
использует несколько оттенков бисера, не путается
в схеме.
Ориентируется в схеме,
может сам подготовить
станок для плетения, нить
утка всегда пересекает
нить основы сверху и снизу, использует много оттенков бисера в работе.
Подбирает схемы, начинает работу самостоятельно,
доводит до конца. Использует дополнительные материалы для украшения
сложности. Редко применяет сопутствующие
тех-ники плетения.
Затрудняется в чтении
схемы, плетет полотно,
но путается в наборе
бисера. Нить слабо затягивает, нет следов закрепления нити.
сти. Без добавления
сопутствующих техник.
В схеме не ориентируется, в плетении
часто допускает
ошибки, видны следы
закрепления нити.
Путается в счете при
наборе бисера, нить затянута слабо, бисер
виснет, иногда путается
в схеме.
Не может самостоятельно начать работу, слабо либо сильно
затягивает нить, не
ориентируется в схеме.
Путает ряды в схеме.
Не может сам подготовить станок к работе, нить утка часто не
пересекает нити основы сверху и снизу.
Использует только 2
оттенка бисера в работе
Делает с помощью
педагога, может не
доводить работу до
конца.
Ориентируется в схеме,
без помощи педагога
затрудняется в подготовке станка к плетению, нить утка иногда
не пересекает нити основы сверху и снизу.
Использует 2-4 оттенка
бисера в работе.
Необходима помощь в
выборе схемы изделия,
требуется обсуждение
этапов работы.
Плетение жгутов
Творческая работа
формы.
Самостоятельно начинает
работу, ориентируется в
схеме, использует несколько оттенков бисера в
работе, знает различия
между изучаемыми жгутами.
- Работа выполнена по
технологии.
-Пользуется цветовым кругом для подбора или замены цвета в работе
Блок декорирование поверхностей в технике декупаж
Декупаж, прямой, обратный, обрезЗнает различия между изуной, обрывной
чае-мыми видами декупажа, легко применяет на
практике. Акку-ратно
грунтует декорируемую
поверхности, подготавливает деталь декора, наклеивает на поверхность.
Производит финишную
обработку
Творческая работа
- Работа выполнена аккуратно, с соблюдением технологии изготовления
- Правильный подбор цветовой гаммы согласно цве70
Может самостоятельно
начать работу, но делает
ошибки в наборе, исполь-зует 2 оттенка в
работе, может назвать
различия между жгутами
Необходима помощь
педагога при начале
работы, слабо ориентируется в схеме, использует только 1 оттенок бисера. Не видит различия между
жгутами.
-Работа выполнена с
-Работа выполнена с
некоторыми недочетами недочётами в прочтев исполнении.
нии схемы
-Стремиться к измене-Цветовое решение не
нию цветовой гаммы
изменил
Знает различия, применяет на практике, но не
аккуратно грунтует поверхность, готовит деталь декора. Наклеивает
с морщинками. Финишная обработка производится не тщательно.
Путается в изучаемых
видах декупажа, нет
аккуратности в выполнении работы.
- Работа выполнена
правильно, но существуют недочёты при
соблюдении технологии
изготовления
- Работа выполнена с
технологическими
ошибками, присутствует не аккуратность;
товому кругу
Общий балл
Высокий уровень – 80-65 баллов;
Средний уровень – 64 - 49баллов;
Низкий уровень – менее 48 баллов
71
- Простое цветовое решение
- Цветовое решение
слабое
Критерии оценки творческой работы
1 год обучения
Промежуточная аттестация
№ Критерий
Степень выраженности
1 Качество выполнен• Высокий уровень:
ной работы
Работа завершённая, сложная в исполнении, выполнена аккуратно, качественно подготовлена и оформлена к
выставке
• Средний уровень:
Работа завершённая, имеет среднюю
сложность, выполнена аккуратно, есть
некоторые недочеты в исполнении,
оформлена к выставке
• Низкий уровень:
Изделие требует доработки, выполнено
строго по схеме, не качественно подготовлено к выставке
2 Цветовое решение
• Высокий уровень:
Подбор цвета в соответствии с цветовым кругом, гармония соблюдена
• Средний уровень:
Цветовое решение выбрано самостоятельно, но есть недочёты
• Низкий уровень:
В работе использованы только контрастные цвета
3 Креативность изде• Высокий уровень:
лия
Работа имеет дополнительные детали
от первоначального замысла
• Средний уровень:
Работа выполнена по схеме, с незначительными дополнениями
• Низкий уровень:
Работа выполнена строго по схеме
Высокий уровень:
Средний уровень:
Низкий уровень
72
Баллы
3
2
1
3
2
1
3
2
1
9-7
6-4
3
Мониторинг по итогам второго года обучения
№
Критерии оценивания
Знание правил техники
безопасности
Высокий уровень
Знает все правила по
технике безопасности,
применяет на практике.
Блок филейное вязание крючком
Особенности вязания в
Знает особенности фифилейной технике
лейного вязания, отличает филейную сетку №
1и №2, может прибавлять и убавлять клетки с
образованием прямого
угла и скоса, вяжет фигурную сетку, и фигурную сетку со смещением. Ориентируется в
схеме, понимает условные обозначения.
Самостоятельная работа
Самостоятельно определиться с темой, отобрать
теоретические сведения,
подготовить материалы
для практической части,
выполнить практическую часть, защитить
свою работу в рамках
объединения.
73
Средний уровень
Частично освоил знания
правил по технике безопасности, редко применяет на практике
Уровень ниже среднего
Овладел минимальным
уровнем знаний по технике безопасности, не
применяет на практике
усвоенные знания
Филейную сетку № 1 и
№2 различает с трудом,
может прибавлять и
убавлять клетки с образованием прямого угла,
затрудняется выполнять
скосы. Ориентируется в
схеме, читает условные
обозначения.
Не видит различий между сетками, не качественно выполняет прибавления и убавления
клеток, скосов. Затрудняется в чтении схем и
условных обозначений.
Имеет затруднения в выборе темы для работы.
Требуется помощь в
подборе теоретических
сведений,
практического материала, в выполнении работы. Защищает свою работу в рамках объедине-
Определяется с темой
для самостоятельной работы только под руководством педагога. Требуется помощь в подборе
теоретических сведений,
практического материала, в выполнении работы. Защищает свою ра-
Баллы
ния.
Творческая работа
Блок бисероплетение
Плетение в 2 нити
Плетение цветочной композиции
Изготовление бонсая
74
боту в рамках объединения с трудом.
- Работа выполнена не
аккуратно, с ошибками
при чтении схемы, присутствует небрежность в
исполнении;
-Элементы творчества
при выполнении работы
присутствуют
-Работа выполнена и
подготовлена правильно, нить идеально затянута, нет волн или
стянутости изделия;
-Умеет совмещать и выполнять две техники вязания в одном изделии
-Работа выполнена и
подготовлены в соответствии со схемой; нить в
некоторых местах сильно стянута или имеет
слабое натяжение;
-В работу привносит
творческие изменения
Ориентируется в схеме
плетения, без видимых
затруднений выполняет
полотно в технике
ажурного и монастырского плетения. Выплетает цепочки, владеет
способами украшения
их.
Освоил петельную,
французскую технику
плетения, имеет флористические навыки при
сборе композиции.
Ориентируется в схеме
плетения, затрудняется в
смене иголок при изготовлении полотна важурной монастырской
технике плетения. Выплетает простые цепочки.
Плохо ориентируется в
схемах, путается при
смене иголок в процессе
плетения. Выплетает
простые цепочки.
Освоил петельную
технику плетения, путается при выплетении деталей во французской
технике. Создает
композицию при помощи педагога.
Качественно выплетает
Не все детали для бонсая
детали для бонсая, бисер качественно выплетены,
плотно прилегает друг к кое-где видна проволока.
Имеет представления об
изучаемых видах плетения проволокой. Композиции собирает при помощи педагога.
Детали для бонсая выполнены небрежно, испытывает затруднения
Оплетение форм вазы,
куклы, кабошона.
Самостоятельная работа
Творческая работа
75
другу, нигде не видно
проволоку.
Самостоятельно собирает бонсай в единое целое, гипсует и окрашивает его ствол.
Подбирает цветовую
гамму для работы согласно цветовому кругу
исходя от цвета формы.
Подбирает технику
оплетения, самостоятельно выполняет работу.
Самостоятельно определиться с темой, отобрать
теоретические сведения,
подготовить материалы
для практической части,
выполнить
практическую часть,
защитить свою работу в
рамках объединения.
- Работа выполнена по
технологии.
-Пользуется цветовым
кругом для подбора или
замены цвета в работе;
Сборку бонсая производит при помощи педагога.
при сборке, требуется
постоянная помощь педагога.
Путается в выборе цвета,
требуется помощь в выборе техники оплетения,
и в ее исполнении.
Выбирает не гармоничные цвета для работы.
Требуется постоянная
помощь в выполнении
работы.
Имеет затруднения в выборе темы для
самостоятельной работы.
Требуется помощь в
подборе теоретических
сведений,
практического материала, в выполнении работы. Защищает свою работу в рамках объединения.
-Работа выполнена с некоторыми недочетами в
исполнении.
-Стремиться к изменению цветовой гаммы;
Определяется с темой
для самостоятельной работы только под руководством педагога. Требуется помощь в подборе
теоретических сведений,
практического материала, в выполнении работы. Защищает свою работу в рамках объединения с трудом.
-Работа выполнена с
недочётами в прочтении
схемы
-Цветовое решение требует доработки
-Изменяет схему плетения, применяя дополнительные детали, или изменяет материалы
Блок декорирование поверхности в технике декупаж
Подготовка поверхности к Самостоятельно подгодекорированию
тавливает поверхность к
декорированию, использует одно и двухфазный
лаки для эффекта
состаривания, подручные средства для усиления эффекта. Аккуратно
наклеивает декоративные элементы. Применяет в работе фольгу для
золочения, аккуратно и
бережно наклеивает ее.
Самостоятельная работа
Самостоятельно определиться с темой, отобрать
теоретические сведения,
подготовить материалы
для практической части,
выполнить
практическую часть,
защитить свою работу в
рамках объединения.
Творческая работа
76
- Работа выполнена ак-
-Вносит творческие элементы в конечный вид
изделия при помощи новых деталей.
Самостоятельно подготавливает поверхность к
декорированию, использует одно и двухфазный
лаки для эффекта состаривания, небрежно выполняет наклеивание декоративных элементов.
Небрежно выполняет золочение фона работы.
Имеет затруднения при
грунтовке поверхности,
при работе с лаками для
кракле. Не аккуратно
наклеивает детали для
декора. Небрежно выполняет золочение фона
работы.
Имеет затруднения в выборе темы для
самостоятельной работы.
Требуется помощь в
подборе теоретических
сведений,
практического материала, в выполнении работы. Защищает свою работу в рамках объединения.
- Работа выполнена пра-
Определяется с темой
для самостоятельной работы только под руководством педагога. Требуется помощь в подборе
теоретических сведений,
практического материала, в выполнении работы. Защищает свою работу в рамках объединения с трудом.
- Работа выполнена с
куратно, с соблюдением
технологии изготовления
- Правильный подбор
цветовой гаммы согласно цветовому кругу
-Смешивает техники декорирования, использует дополнительные материалы
Общий балл
Высокий уровень: 50-40 баллов
Средний уровень: 39-30 баллов
Низкий уровень: менее 29 баллов
77
вильно, но существуют
недочёты при соблюдении технологии изготовления
- Простое цветовое решение
-В работе присутствует
или смешивание техник
декорирования, либо
применение дополнительных материалов.
технологическими
ошибками, присутствует
не аккуратность;
- Цветовое решение слабое;
-Смешивать техники декорирования и применять дополнительные
материалы не стремится
Критерии оценки творческой работы
2 год обучения
№ Критерий
Степень выраженности
1 Качество выполнен• Высокий уровень:
ной работы
Работа завершённая, сложная в исполнении, выполнена аккуратно, качественно подготовлена и оформлена к
восприятию других людей
• Средний уровень:
Работа завершённая, имеет среднюю
сложность, выполнена аккуратно, есть
некоторые неровности в исполнении,
оформлена к выставке
• Низкий уровень:
Поделка требует доработки, есть неточности в исполнении, не качественно
подготовлена к выставке
2 Цветовое решение
• Высокий уровень:
Подбор цвета в соответствии с цветовым кругом, гармония соблюдена
• Средний уровень:
Цветовое решение поделки выбрано
самостоятельно, есть недочёты в нюансах
• Низкий уровень:
В работе использованы только контрастные цвета
3 Креативность изде• Высокий уровень:
лия
Работа имеет дополнительные авторские детали от первоначального замысла
• Средний уровень:
Работа выполнена по схеме, с авторскими дополнениями
• Низкий уровень:
Работа примитивная, выполнена по
схеме с дополнительными деталями
Высокий уровень: 9-7 баллов
Средний уровень: 6-4 балла
Низкий уровень: 3 балла
78
Баллы
3
2
1
3
2
1
3
2
1
Мониторинг по итогам третьего года обучения
№
Критерии оценивания
1.
Знание и применение правил техники
безопасности
Знаю
Умею
Знает все правила по
технике безопасности,
применяет на практике
Блок ирландское кружевное вязание крючком
2.
Вязание ирландского кружева
Ориентируется в схеме,
качественно исполняет
мотивы, крепит детали
на основу. Применяет
ажурную и нерегулярную сетки, качественно
провязывая петли.
Творческая работа
79
-Работа выполнена и
подготовлена по всем
правилам, на высоком
уровне;
-Умеет выполнять и
совмещать изученные
техники вязания в одном изделии;
Делаю с помощью педагога
Частично освоил знания правил по технике
безопасности, редко
применяет на практике
Не знаю
Не умею
Овладел минимальным уровнем знаний
по технике безопасности, не применяет на
практике усвоенные
знания
Ориентируется в схеме,
допускает
незначительные ошибки при исполнении деталей, крепит детали на
основу. Соединительную сетку вывязывает не аккуратно, допускает вытягивание
или затягивание петель.
Путается в схемах, и
условных обозначениях, требуется помощь
в креплении деталей
кружева на основу, не
может выполнить соединительную сетку
без помощи педагога,
допускает небрежность в технике вязания.
- Работа выполнена не
аккуратно, с ошибками при чтении схемы,
присутствует небрежность в исполнении;
-Элементы творчества
при выполнении работы присутствуют;
-Работа выполнена и
подготовлены в соответствии со схемой;
нить в некоторых местах сильно стянута
или имеет слабое натяжение;
-В работу привносит
Баллы
Блок бисероплетение
3.
Антавианское плетение
4.
Плетение в технике Сарагуро
Выставочная работа
80
- В работе присутствует творческие изменения
несколько фактур нипутём применения разток.
личных элементов и
техник;
-Использовал одну, две
фактуры ниток.
-Использована одна
фактура ниток.
Понимает и видит различия в схеме прямого
и ступенчатого
плетения. Соединяет
антавианскую цепочку
в круг, несколько цепочек в одно полотно.
Оптимально затягивает
нить, нет следов закрепления нити
Знать особенности техники плетения, подбирать цвет бисера согласно основному цветовому спектру, а также одинакового качества. Применять при
декорировании края
кабошона. Оптимально
затягивать нить.
- Работа выполнена по
технологии.
-Самостоятельно под-
Понимает и видит различия в схеме прямого
и ступенчатого плетения. Имеет затруднения
при соединении цепочки в круг, полотно.
Слабо затягивает нить,
видны следы закрепления нити
Плохо ориентируется
в схемах, может
выполнить работу
только при помощи
педагога.
Знать особенности техники плетения,
подбирать цвет бисера
согласно основному
цветовому спектру, выбирает бисер для работы различного по качеству. Оптимально затягивать нить.
Плохо освоил технику, путается в выборе
цвета бисера, выбирает различный по качеству. Нить затянута
плохо, видна нить и
следы закрепления
ниток.
-Работа выполнена с
некоторыми недочетами в исполнении.
-Работа выполнена с
недочётами в прочтении схемы
бирает для замены цвета в работе;
-Изменяет схему плетения, применяет дополнительные детали, изменяет материалы.
-Подбирает цвет бисера
при использовании
цветового круга для
изменения цветовой
гаммы;
-Вносит творческие
элементы в конечный
вид изделия при помощи новых деталей.
-Цветовое решение по
предложенной схеме;
-Работа выполнена без
творческих изменений
Определить цель и задачи проекта. Найти и
отобрать нужный материал для теоретической
части. Разработать эскиз, схемы для практической части. Подобрать необходимый материал Самостоятельно
выполнить работу.
Защитить проект на базе клуба, ДЮЦ, конференций города, области,
выступить на олимпиаде по технологии «Прелестница»
Блок декорирования поверхностей в технике декупаж
6.
Декупаж в технике шебби шик, с приСамостоятельно подгоменение декупажных карт для объемно- товить поверхность для
Испытывает трудности
при постановке целей и
задач проектной деятельности. Может
найти и отобрать теоретический материал.
Подобрать материалы и
выполнить работу. Испытывает затруднения
при публичном выступлении.
Испытывает трудности на всех этапах
проектирования.
Самостоятельно подготовить поверхность для
Требуется помощь
педагога на всех эта-
Блок Практическая деятельность
5.
Работа над проектом
81
го декупажа, декупажа с применением
керамикпластики.
Творческая работа
82
декорирования. Подготовить поверхность для
декорирования в технике шебби-шик. Подготовить элементы декупажной карты для
создания объемного
декупажа. Подготовить
элементы из
керамикпластики. Подготовить элементы декора для деталей из
керамикпластики. Декорировать
поверхность готовыми
элементами.
- Работа выполнена аккуратно, с соблюдением технологии изготовления
-Самостоятельное цветовое решение конечного изделия, с использованием смешивания
красок;
-Смешивает техники
декорирования, использует дополнительные
материалы и инструменты
декорирования. Подготовить поверхность для
декорирования в технике шебби-шик. Подготовить элементы
декупажной карты для
создания объемного
декупажа. Испытывает
затруднения при работе
с декупажными картами для объемного
декупажа, и при работе
с керамикпластикой.
пах декорирования
поверхностей.
- Работа выполнена
правильно, но существуют недочёты при
соблюдении технологии изготовления
- Правильный подбор
цветовой гаммы согласно цветовому кругу
-В работе присутствует
или смешивание техник
декорирования, либо
применение дополнительных материалов.
- Работа выполнена с
технологическими
ошибками, присутствует не аккуратность;
- Простое цветовое
решение;
-Смешивать техники
декорирования и применять дополнительные материалы не
стремится
Общий балл
Высокий уровень 30-25 баллов
Средний уровень 24-20 баллов
Низкий уровень менее 19 баллов
83
Критерии оценки творческой работы
3 год обучения
№ Критерий
Степень выраженности
1 Качество выполнен• Высокий уровень:
ной работы
Работа завершённая, сложная в исполнении, выполнена аккуратно, качественно подготовлена и оформлена к
выставке
• Средний уровень:
Работа завершённая, имеет среднюю
сложность, выполнена аккуратно, есть
некоторые недочеты в исполнении,
оформлена и подготовлена к выставке
• Низкий уровень:
Работа простая, аккуратная с незначительными ошибками. Подготовлена к
выставке
2 Цветовое решение
• Высокий уровень:
Подбор цвета в соответствии с цветовым кругом, правильное контрастное
решение, гармония соблюдена
• Средний уровень:
Цветовое решение поделки выбрано
самостоятельно, есть недочёты в подборе полутонов
• Низкий уровень:
В работе использованы только контрастные цвета
3 Креативность изде• Высокий уровень:
лия
Работа имеет авторское своеобразие,
дополнительные детали от первоначального замысла
• Средний уровень:
Работа выполнена по схеме, с дополнениями от первоначального замысла
• Низкий уровень:
Работа выполнена по схеме, изменено
цветовое решение
Высокий уровень: 9-7 баллов
Средний уровень: 6-4 балла
Низкий уровень: 3 балла
84
Баллы
3
2
1
3
2
1
3
2
1
Приложение 2
Карта учета динамики личностных качеств развития воспитанников
Аннотация
Проводится с целью выявления качества личностного роста воспитанников
объединения. Педагогу необходимо оценить воспитанника в баллах таблицы,
высчитать среднее арифметическое число. По результатам данного мониторинга строится воспитательная работа с детьми. Можно использовать как
входную диагностику, так и итоговую.
Мониторинг результатов освоения предметной деятельности
Показатели
Критерии
Степень выраженности
оцениваемого качества
Оценка
в
баллах
1. Теоретическая подготовка
1.Теоретические
знания по основным
разделам учебнотематического плана
программы
Соответствие
теоретических знаний
программным
требованиям
а) высокий уровень – усвоил
3 балла
практически весь объем
теоретических знаний,
предусмотренных программой за
конкретный период
б) средний уровень – объем
2 балла
усвоенных теоретических знаний
составляет более ½
в) низкий уровень – овладел
менее чем ½ объема
теоретических знаний
предусмотренных программой
2. Владение
специальной
терминологией
Осмысленность
и правильность
использования
специальной
терминологии
2. Практическая подготовка
85
1 балл
а) высокий уровень –
3 балла
специальные термины
употребляет осознанно, в полном
соответствии с их содержанием
б) средний уровень – сочетает
специальную терминологию с
бытовой
2 балла
в) минимальный уровень – как
правило, избегает употреблять
специальные термины
1 балл
1. Практические
умения и навыки,
предусмотренные
программой
Соответствие
практических умений и
навыков программным
требованиям
а) высокий уровень – овладел
практически всеми умениями и
навыками, предусмотренными
программой за конкретный
период
3 балла
б) средний уровень – объем
усвоенных умений и навыков
составляет более ½
2 балла
в) низкий уровень – воспитанник 1 балл
овладел лишь начальным уровнем
подготовки
2. Творческие навыки Креативность
а) высокий уровень – творческий 3 балла
выполнения творческих – выполняет практические
заданий
задания с элементами творчества
самостоятельно, предлагая
собственные идеи
б) средний уровень –
репродуктивный – видит
необходимость принятия
творческих решений, выполняет
практические задания с
элементами творчества с
помощью педагога
2 балла
в) низкий уровень –
1 балл
элементарный – ребенок в
состоянии выполнять лишь
простейшие задания по шаблону,
подглядывая за другими
исполнителями
3. Общеучебные умения и навыки
3.1. Учебно-коммуникативные умения
1. Умение слушать и Адекватность
а) высокий уровень –
слышать педагога
восприятия
сосредоточен, внимателен,
информации, идущей от слушает и слышит педагога,
педагога
адекватно воспринимает
информацию, уважает мнение
других
б) средний уровень – слушает и
слышит педагога, воспринимает
учебную информацию при
86
3 балла
2 балла
напоминании и контроле, иногда
принимает во внимание мнение
других
в) низкий уровень – испытывает 1 балл
серьезные затруднения в
концентрации внимания, с трудом
воспринимает учебную
информацию
2. Умение выступать Свобода владения
перед аудиторией
двигательными
навыками
а) высокий уровень –
самостоятельно готовит
информацию, охотно выступает
перед аудиторией, свободно
владеет и подает информацию
3 балла
б) средний – готовит информацию 2 балла
и выступает перед аудиторией
при поддержке педагога, иногда
стесняется
в) низкий уровень – испытывает 1 балл
серьезные затруднения при
подготовке и подаче информации,
часто старается быть меньше на
виду
3. Умение вести
полемику,
участвовать в
дискуссии
Самостоятельность в
построении
дискуссионного
выступления, логика в
построении
доказательств
а) высокий уровень –
3 балла
самостоятельно участвует в
дискуссии, логически
обоснованно предъявляет
доказательства, убедительно
аргументирует свою точку зрения
б) средний уровень – участвует в 2 балла
дискуссии, защищает свое мнение
при поддержке педагога, иногда
сам строит доказательства
в) низкий уровень – испытывает
серьезные затруднения в
ситуации дискуссии,
необходимости предъявления
доказательств и аргументации
своей точки зрения, нуждается в
значительной помощи педагога
3.2.Учебно-организационные умения и навыки
87
1 балл
1. Умение
организовать свое
рабочее место
2. Навыки
соблюдения в
процессе
деятельности правил
безопасности
Способность
самостоятельно
готовить свое рабочее
место к деятельности и
убирать его за собой
Соответствие реальных
навыков соблюдения
правил безопасности
программным
требованиям
а) высокий уровень –
самостоятельно готовит рабочее
место и убирает за собой
3 балла
б) средний уровень –
организовывает рабочее место и
убирает за собой при
напоминании педагога
2 балла
в) низкий уровень – испытывает
серьезные затруднения при
организации своего рабочего
места, нуждается в постоянном
контроле и помощи педагога
1 балл
а) высокий уровень – освоил весь 3 балла
объем навыков, предусмотренных
программой за конкретный
период
б) средний уровень – допускает
ошибки
2 балла
в) низкий – воспитанник овладел 1 балл
менее чем 1/2 объема навыков
3. Умение
планировать и
организовать работу,
распределять учебное
время
Способность
самостоятельно
организовывать
процесс работы и
учебы, эффективно
распределять и
использовать время
а) высокий уровень –
самостоятельно планирует и
организовывает работу,
эффективно распределяет и
использует время.
3 балла
б) средний уровень – планирует и 2 балла
организовывает работу,
распределяет время при
поддержке (напоминании)
педагога
в) низкий уровень – испытывает 1 балл
серьезные затруднения при
планировании и организации
работы, распределении учебного
времени, нуждается в постоянном
контроле и помощи педагога
Количество набранных баллов соответствует уровню:
30-25 высокий уровень; 24-19средний уровень; 18-10 низкий уровень
88
Приложение 3
Карта учета динамики личностных качеств развития воспитанников
Показатели
Критерии
Степень выраженности Оценка
оцениваемого качества в баллах
1. Организационно-волевые качества
1. Терпение и трудолюбие Способность переносить
допустимые по возрасту
нагрузки в течение
определенного времени,
способность трудиться
2. Воля
Способность активно
побуждать себя к
практическим действиям
а) высокий уровень –
3 балла
терпения хватает на все
занятие,
б) средний уровень – на 2 балла
большую часть занятия
в) низкий уровень –
менее чем на половину
занятия
1 балл
а) высокий уровень –
волевые усилия всегда
побуждаются самим
ребенком
3 балла
б) средний уровень –
чаще самим ребенком,
но иногда с помощью
педагога
2 балла
в) низкий уровень –
1 балл
волевые усилия ребенка
побуждаются извне
3. Самоконтроль
Умение контролировать
свои поступки
а) высокий уровень –
ребенок постоянно
контролирует себя сам
3 балла
б) средний уровень –
периодически
контролирует себя сам
2 балла
в) низкий уровень –
1 балл
ребенок не контролирует
себя самостоятельно
2. Ориентационные качества
1. Самооценка
2. Интерес к занятиям в
89
Способность оценивать
себя адекватно реальным
достижениям
Осознанное участие
а) высокий уровень –
нормальная
3 балла
б) средний уровень –
заниженная
2 балла
в) низкий уровень –
завышенная
1 балл
а) высокий уровень –
3 балла
объединении
ребенка в освоении
образовательной
программы
постоянно
поддерживается
ребенком
самостоятельно
б) средний уровень –
периодически
поддерживается самим
ребенком
2 балла
в) низкий уровень –
продиктован ребенку
извне
1 балл
3. Поведенческие качества
1. Конфликтность
(отношение ребенка к
столкновению интересов
(спору) в процессе
взаимодействия)
Способность занять
а) высокий уровень –
3 балла
определенную позицию в пытается
конфликтной ситуации
самостоятельно уладить
возникающие
конфликты
б) средний уровень – сам 2 балла
в конфликтах не
участвует, старается их
избежать
в) низкий уровень –
1 балл
периодически
провоцирует конфликты
2. Тип сотрудничества
Умение воспринимать
(отношение воспитанника к общие дела как свои
общим делам объединения) собственные
27-22 высокий уровень
21-16 средний уровень
15-7низкий уровень
90
а) высокий уровень –
инициативен в общих
делах
3 балла
б) средний уровень –
участвует при
побуждении извне
2 балла
в) низкий уровень –
избегает участия в
общих делах
1 балл
Сводная карта учета освоения предметной деятельности
ФИ обучаемого
91
Теоретическая подготовка
Знания по
Владение сперазделам
циальной терпрограммы
минологией
Практическая подготовка
Практические Творческие
навыки
навыки
Общеучебные умения и навыки
Учебно-коммуникативные умения
Учебно-огранизационные умения и навыки
Умение
Умение
Умение
Умение орНавыки соУмение расслушать и
выступать
вести поганизовать
блюдения
пределять
слышать
перед
лемику,
рабочее меправил безучебное
педагога
аудиторией участвовать сто
опасности
время
в дискуссии
Общее
число
баллов/
уровень
Сводная карта учета динамики личностных качеств развития воспитанников
ФИ обучаемого
Организационноволевые качества
Терпение
Воля
Само
контроль
Ориентационные качества
Само
оценка
Интерес к
занятиям
Критерии
Поведение
Общеучебные умения и навыки
Учебно-коммуникативные
явления
Конфликт
ность
Тип сотруд
ничества
Умение
слушать и
слышать
педагога
«Рукоделие и я» год обучения
92
Умение
выступать
перед аудиторией
Умение
вести
полемику
Учебно-организационные
умения
Умение
организовать свое
рабочее
место
Навыки
соблюдения норм
безопасности
Умение
распределять
учебное
время
Общее
число
баллов/
уровень
Приложение 4
Материалы для опроса
Тест «Росинки-бисеринки»
Аннотация
Используется для опроса обучающихся на выявление уровня знаний теоретического материала по теме:
«Название и назначение материалов, используемых в бисероплетении»
Фамилия, имя обучающегося …………………………………………………….
Задание: Прочитайте, выберите и подчеркните правильный ответ
1: Из чего изготавливают бисер?
- Бумага;
- Дерево;
- Стекло;
- Железо;
- Пластмасса;
- Пластилин;
- Керамические материалы;
- Ягода
2: Какого вида бисера НЕ существует?
- Рубка;
- Пайетки;
- Стеклярус.
3: Материал для нанизывания бисера, придающий изделию любую форму:
- Швейные нитки;
- Нитки мулине;
- Проволока
4: Форма стекляруса:
- Круг;
- Трубочка;
- Звездочка
5: Что еще используют для плетения бисером вместо проволоки?
- Трос;
- Леску;
- Провод
6: Бисер применяют для:
- Украшения одежды;
93
- Игры маленьких детей
Критерии оценки
Максимальное количество баллов по вопросам – 6 баллов
6 - 5 вопросов - 6 баллов;
4- 3 вопросов - 4 баллов;
2-1 вопросов – 2 балла;
Приложение 5
Тест «Петельки-крючочки»
Аннотация
Используется для опроса обучающихся на выявление уровня знаний
теоретического материала по теме: «Название и назначение материалов используемых в вязании крючком»
Фамилия, имя обучающегося …………………………………………………….
Задание: Прочитайте, выберите и подчеркните правильный ответ!
1. Назови основной инструмент для вязания:
✓
Ножницы
✓
Игла
✓
крючок
✓
кисть
✓
наперсток
✓
нитки
2. Какие изделия можно связать крючком?
✓
Салфетки
✓
Платки
✓
Кофты
✓
Шарфы
✓
Носки
✓
Аксессуары
3. Номер крючка соответствует…
✓
Диаметру
✓
Длине
✓
Радиусу
4. На что указывает номер ниток?
✓
На дату выпуска
✓
На номер контролера
✓
На толщину ниток
5. Что лишнее при вязании крючком?
✓
Крючок
✓
Наперсток
✓
Нитки
6. Стирать готовое изделии рекомендуется:
94
✓
В горячей воде с содой
✓
В холодной воде с мылом
✓
В теплой воде с порошком для ручной стирки.
За каждый правильный ответ обучаемый получает по 1 баллу
Высокий уровень
14-11 баллов
Средний уровень
11-8 баллов
Уровень ниже среднего менее 8 баллов
Приложение 6
Тест «Что такое декупаж»
Аннотация
Используется для опроса обучающихся на выявление уровня знаний
теоретического материала по теме: «Название и назначение материалов используемых в декорировании поверхностей в технике декупаж»
Фамилия, имя обучающегося …………………………………………………….
Задание: Прочитайте, выберите и подчеркните правильный ответ!
1.Знаешь ли ты что такое декупаж?
- Ирландское кружево
- Название зеленого цвета
- Техника декорирования различных поверхностей
- Стиль музыки
2.Какие инструменты и материалы используют в технике декупаж?
- Декоративные тарелки
- Декоративные салфетки
- Клей ПВА
- Акриловые краски
- Ножницы
- Контурные краски
3.«Декупаж» в переводе с французского означает:
- Резать
- Плести
- Рисовать
- Вязать
4. Для чего применяют декупаж:
- Украшение одежды
- Игры для маленьких
- Для декора любых поверхностей
95
5. С помощью чего можно приклеить декоративный элемент на основу?
- Файл
- Вода
- Кисть
- Клей
- Спонж
- Эмаль
- Распылитель для воды
За каждый правильный ответ обучаемый получает по 1 баллу
Высокий уровень
14-10 баллов
Средний уровень
10-7 баллов
Уровень ниже среднего менее 7 баллов
Приложение 7
Тест «Проверь себя»
Аннотация
Используется на выявление знаний по технике безопасности в качестве входящего контроля.
правила техники безопасности
Вариант ответа Критерии оценки
(да, нет)
Задание: Прочитай и найди неверЗа каждый правильное утверждение!
ный ответ обучаемый получает 1 балл
Хранить бисер необходимо в баВысокий уровень
ночках с плотной крышкой или в
10-8 баллов
закрывающихся целлофановых паСредний уровень
кетиках;
8-6 баллов
Обрезки от проволоки, лески можУровень ниже средно бросать на пол;
него менее 6 баллов.
Ножницы хранить необходимо в
определенном месте;
Допускается передавать ножницы
лезвиями вперед;
В конце работы нужно убрать свое
рабочее место;
Можно ли резать ножницами на
ходу
Иголку можно вставлять в одежду
Нитки можно отрывать зубами
96
Кисти необходимо хранить пучком
вверх
После работы с клеем кисточку
можно не мыть.
Итого:
Приложение 8
Анкета «Ты и рукоделие»
Аннотация
Выявить отношение обучающегося к декоративно-прикладному творчеству.
Используется как входящий контроль.
1. Фамилия, имя _______________________________
2. Чем ты любишь заниматься в свободное время?
3. Как часто ты интересуешься литературой по рукоделию? (Часто, редко, затрудняюсь ответить)
4. Есть ли у вас дома предметы, выполненные руками твоей мамы, бабушки,
прабабушки? _______________________________
5. Кто из родственников, друзей занимается в свободное время рукотворным
ремеслом? Каким видом творчества?
6.Как ты считаешь, необходимо ли развивать в себе творческие способности
или без этого можно прожить?
7. Заниматься в нашем кружке ты хотел(а) давно или желание возникло
неожиданно? ________________________________________________
8. Поддерживают ли тебя родители, другие родственники, друзья в том, что
ты посещаешь занятия нашего кружка? ______________________
97
Приложение 9
Опросники для обучающихся
«Знаешь ли ты? Умеешь ли ты?»
Аннотация
Самооценка уровня усвоения знаний, умений и навыков.
Инструкция для обучающихся: Внимательно прочитайте вопрос, выберите
вариант ответа и отметьте его знаком «+».
Критерии оценки:
Знаю, умею – 5 баллов;
Делаю с помощью педагога – 4 балла;
Не знаю, не умею – 3 балла.
Все баллы складываются и высчитывается средний арифметический балл, по
которому и определяется уровень развития знаний, умений и навыков.
Опросник обучающихся по итогам первого года обучения
№
Знаешь ли ты?
Знаю
Делаю с по- Не знаю
Умею
мощью педа- Не умею
гога
Правила техники безопасности
Что такое «раппорт»
Виды крючков
Виды пряжи
Можешь ли ты?
Блок ажурное вязание крючком
Делать
воздушные
петли
Делать столбики с
накидом
Делать столбики с 2-3
накидами
Делать пышный столбик
Вязать по описанию
Составлять схемы
Вязать по схеме
Прибавлять петли
Убавлять петли
Блок бисероплетение
Сплести плоскую фигурку из бисера
98
Сплести объемную фигурку из бисера
Сплести цепочку в
полромба
Сплести цепочку в 1 и
более ромбов
Сплести воротник в
ажурной технике плетения, с применением
2х и более оттенков
бисера
Сплести салфетку по
кругу
Плести по схеме самостоятельно
Освоил ли ты плетение
в технике мозаика (полотно)
Освоил ли ты мозаичное плетение по кругу
Соткать на станке
браслет, пояс, кулон
Оплести форму шара,
яйца.
Сплести жгут в технике ажурного плетения
Сплести жгут в технике мозаичного плетения
Сплести американский
жгут
Блок декорирование поверхностей в технике декупаж
Загрунтовать форму
Подготовить декоративную
деталь
к
наклеиванию на поверхность (вырезать,
оборвать)
Приклеить деталь, на
поверхность, используя
необходимые материалы и подручные сред99
ства
Произвести контурную
обработку
Отдекорировать
поверхность при помощи
техники прямого декупажа
Отдекорировать
поверхность при помощи
обратного декупажа
Итого:
Общий балл
Опросник обучающихся по итогам второго года обучения.
Аннотация
Самооценка уровня усвоения знаний, умений и навыков.
Инструкция для обучающихся: Внимательно прочитайте вопрос, выберите
вариант ответа и отметьте его знаком «+».
Критерии оценки:
Знаю, умею – 5 баллов;
Делаю с помощью педагога – 4 балла;
Не знаю, не умею – 3 балла.
Все баллы складываются и высчитывается средний арифметический балл, по
которому и определяется уровень развития знаний, умений и навыков.
№
Знаешь ли ты?
Знаю
Умею
Правила техники безопасности
Можешь ли ты?
Блок филейное вязание крючком
Правила вязания в филейной технике
Отличительные
особенности
филейной
сетки №1 и №2
Прибавить клетки с
образованием прямого
угла с образованием
прямого угла
Убавить клетки с обра100
Делаю с по- Не знаю
мощью педа- Не умею
гога
зованием прямого угла
Прибавить клетки с
образованием скоса
Убавить клетки с образованием скоса
Связать фигурную сетку
Связать фигурную сетку со смещением
Работать со схемой
Выполнить самостоятельно работу
Выбрать понравившуюся тему
Отобрать
теоретический материал
Приготовить материал
для практической работы
Выполнить практическую часть
Защитить работу в детском коллективе
Блок бисероплетение
Сплести цепочку в 2
нити
Сплести полотно в 2
нити в ажурной технике плетения
Сплести полотно в 2
нити в технике монастырского плетения
Освоил
петельную
технику плетения проволокой
Освоил французскую
технику плетения проволокой
Сплести
цветочную
композицию
Сплести детали для
бонсая
101
Собрать из мелких деталей ветки для бонсая
Собрать бонсай в единое целое
Загипсовать ствол
Окрасить ствол
Оплести форму кабошона
Оплести форму вазы
Оплести форму куклы
Выполнить самостоятельную работу
Выбрать понравившуюся тему
Отобрать
теоретический материал
Приготовить материал
для практической работы
Выполнить практическую часть
Защитить работу в детском коллективе
Блок декорирование поверхности в технике декупаж
Подготовить поверхность к декорированию
Искусственно
состарить поверхность, используя
однофазный
лак
Искусственно
состарить поверхность, используя
двухфазный
лак
Использовать специальную фольгу для декорирования поверхности в технике золочение
Итого
Общий балл
102
Опросник обучающихся по итогам третьего года обучения.
Аннотация
Самооценка уровня усвоения знаний, умений и навыков.
Инструкция для обучающихся: Внимательно прочитайте вопрос, выберите
вариант ответа и отметьте его знаком «+».
Критерии оценки:
Знаю, умею – 5 баллов;
Делаю с помощью педагога – 4 балла;
Не знаю, не умею – 3 балла.
Все баллы складываются и высчитывается средний арифметический балл, по
которому и определяется уровень развития знаний, умений и навыков.
№
Знаешь ли ты?
Знаю
Умею
Правила техники безопасности
Можешь ли ты?
Блок ирландское кружевное вязание крючком
2.
Знаешь ли особенности
ирландского кружевного
вязания крючком
3.
Работать со схемой
4.
Изготовить мотивы ирландского кружева и соединить в единое целое
5.
Вязать ажурную сетку при
соединении мотивов
6.
Вязать нерегулярную сетку при соединении мотивов
Блок бисероплетение
7.
Сплести цепочку в технике прямого антавианского
плетения
8.
Сплести цепочку в технике ступенчатого антавианского плетения
9.
Сплести полотно в технике антавианского плетения, используя несколько
цепочек
1.
103
Делаю с по- Не знаю
мощью педа- Не умею
гога
Оплести кабошон в технике антавианского плетения
11. Сплести бусину в технике
антавианского плетения
12. Сплести цепочку в технике Сарагуро
13. Сплести воротник в технике Сарагуро, имитирующим ажурное вязание
крючком
14. Декорировать край кабошона
Блок Практическая деятельность
15. Определить цель и задачи
проекта
16. Найти и отобрать нужный
материал для теоретической части
17. Разработать эскиз, схемы
для практической части
18. Подобрать необходимый
материал
19. Самостоятельно выполнить работу
20. Защитить проект на базе
клуба, ДЮЦ, конференций города, области, выступить на олимпиаде по
технологии «Прелестница»
Блок декорирования поверхностей в технике декупаж
21. Подготовить поверхность
для декорирования
22. Произвести декор поверхности в технике шеббишик
23. Подготовить поверхность
для декорирования в технике шебби-шик
24. Подготовить
элементы
декупажной карты для со10.
104
здания объемного декупажа
25. Подготовить элементы из
керамикпластики
26. Подготовить
элементы
декора для элементов из
керамикпластики
27. Декорировать
поверхность готовыми элементами.
Итого
Общий балл
Анкета для родителей.
Аннотация
Выявление потребности в обучении детей рукоделию среди родительской общественности. Используется на первом родительском собрании. После чего выстраивается воспитательная работа в объединении.
Уважаемые родители!
Анкета проводится анонимно. Если есть особые пожелания, можно обсудить в индивидуальной беседе после собрания. Отметьте, что для Вас является самым важным, значимым результатом занятий в объединении:
•
•
•
•
•
•
•
•
Желание ребенка заниматься любимым делом.
Желание развить способности ребенка.
Желание дать ребенку разностороннее образование.
Желание занять свободно время ребенка.
Желание найти ребенку друзей.
Надежда, что занятия в клубе помогут ребенку в учебе в школе.
Желание подготовить ребенка к выбору профессии.
Надежда, что занятия в клубе помогут исправить недостатки ребенка.
• Желание дополнить основное образование ребенка.
• Другое ________________________________________
105
