КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детско-юношеский центр г. Челябинска»
454010; г. Челябинск, ул. Коммунаров, 28, телефон – факс 256-23-33, dyc74@yandex.ru
ИНН 7449017210/КПП 744901001 ОКПО 36917567, ОГРН 1027402700907
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от 28.08.2025
Утверждаю
Директор МБУДО «ДЮЦ»
___________А. А. Синицын
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 0BA886D048A1C5422D364D7015B87A76
Владелец: Синицын Александр Анатольевич
Действителен: с 10.09.2024 до 04.12.2025
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР Г. ЧЕЛЯБИНСКА»
Возраст обучающихся: 5-18 лет
Срок реализации образовательной программы: 1 год
Челябинск
2025
СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Паспорт Образовательной программы ...................................................................... 3
Модуль 1. Характеристика образовательного учреждения и принципов его
образовательной политики ......................................................................................... 5
1.1. Информационная справка ........................................................................... 6
1.2. Формирование педагогической системы учреждения ............................. 8
1.3. Характеристика педагогического коллектива ........................................ 10
1.4. Анализ контингента обучающихся .......................................................... 12
Модуль 2. Целеполагание и ценности образовательной программы .................. 14
2.1. Цель образовательной программы ............................................................... 14
2.2. Задачи образовательной программы ............................................................ 15
2.3. Адресность образовательной программы .................................................... 17
Модуль 3. Учебный план .......................................................................................... 17
3.1. Пояснительная записка .................................................................................. 17
3.2. Учебный план ................................................................................................. 19
Модуль 4. Дополнительные общеобразовательные программы .......................... 20
4.1. Характеристика и классификация пакета дополнительных
общеобразовательных программ ......................................................................... 37
4.2. Перечень дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ, реализуемых в МБУДО «ДЮЦ» ....................................................... 38
4.3. Аннотации к дополнительным общеобразовательным программам ... 53
Модуль 5. Технологии и организационно-педагогические и методические
условия организации образовательного процесса ................................................. 63
5.1. Формы организации учебного процесса ...................................................... 63
5.2. Формы организации воспитательной работы.............................................. 63
5.3. Формы организации работы с родителями .................................................. 63
5.4. Формы работы с педагогическими кадрами ................................................ 63
5.5. Научно-методическая работа сопровождения образовательного
процесса .................................................................................................................. 64
Модуль 6. Система диагностики результатов освоения образовательной
программы .................................................................................................................. 67
Модуль 7. Ожидаемые результаты освоения образовательной программы ....... 68
Модуль 8. Организационно-педагогические условия реализации программы
учреждения................................................................................................................. 70
Модуль 9. Срок и основные мероприятия программы .......................................... 71
Паспорт Образовательной программы
Наименование
Образовательной
программы
Образовательная
программа
муниципального
бюджетного
учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский
центр г. Челябинска» 2025-2026 учебный год
(далее Образовательная программа)
Правовая основа
– Конвенция ООН о правах ребенка от 20.11.1989;
деятельности МБУДО – Конституция Российской Федерации от 12.12.1993;
«ДЮЦ»
– Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (ред. от 15.10.2025);
– Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
– Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования
детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации»;
– Национальный проект «Молодежь и дети», разработанный в
соответствии с Указом Президента Российской Федерации от
07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;
– Письмо Министерства культуры РФ от 07.03.2013 № 24-0139/13-ГИ «О направлении методических рекомендаций по
выполнению Указа Президента РФ от 07.05.2012 № 597 ―О
мероприятиях по реализации государственной социальной
политики‖»;
– Указ Президента России от 29.05.2017 № 240 «Об объявлении в
Российской Федерации Десятилетия детства»;
– Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
– Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 (ред. от
24.07.2025) «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации ―Развитие образования‖»;
– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодѐжи» (вместе с «СП 2.4.3648-20. Санитарные правила…»).
– Устав МБУДО «ДЮЦ»;
– локальные акты МБУДО «ДЮЦ».
Цель
Создание эффективной образовательной системы, интегрирующей
Образовательной
опыт и потенциал педагогического коллектива МБУДО «ДЮЦ» и
программы
других организаций, обеспечивающей качество, доступность и
конкурентоспособность дополнительного образования в интересах
обучающихся, родителей (законных представителей), социальных
партнеров и общества.
Задачи
– создание максимально благоприятных условий для раскрытия и
Образовательной
развития способностей ребенка как компетентной, социально
программы
активной, творческой личности;
– повышение качества образования на основе организации
образовательного процесса с учетом современных достижений
3
Ожидаемые
результаты
педагогической науки, систематическое обновление различных
аспектов дополнительного образования, отражающих изменения в
сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий;
– обеспечение эффективного научно-методического, психологопедагогического сопровождения образовательного процесса;
– рациональная организация учебного процесса, способствующая
дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;
соблюдение гигиенических норм и требований к организации и
объему учебной нагрузки обучающихся на всех этапах обучения;
– использование прогрессивных технологий и методик обучения,
адекватных
возрастным
возможностям
и
особенностям
обучающихся;
– создание организационно-методических условий для разработки
разноуровневых
программ,
обеспечивающих
формирование
компетенций, обучающихся на различных ступенях освоения
содержания образовательных программ;
– формирование и развитие мотивации к здоровому образу жизни,
укреплению
психического
и
физического
здоровья,
самообразованию, самосовершенствованию и самореализации
личности;
– формирование гражданской идентичности, патриотизма,
социальной активности, духовности, нравственности, правовой,
экономической, экологической культуры, уважения к традициям и
культуре других народов, обеспечивающих успешную социальную
адаптацию и востребованность на рынке труда.
– разработка и внедрение программ и учебно-методических
комплексов, обеспечивающих профильность и доступность
дополнительного образования для всех категорий детей;
– создание условий для совершенствования профессиональной
компетентности, творческого роста и самореализации педагогов;
– создание системы сетевого взаимодействия ДЮЦ с
образовательными организациями различных типов и видов района
и города и социальными партнерами.
– повышение качественного уровня образовательного процесса,
внедрение современных педагогических технологий и методик, в
том числе информационных и интерактивных;
– совершенствование содержания, организационных форм, методов
и технологий дополнительного образования;
– овладение новыми технологиями и методиками обучения;
– устойчивая мотивация к занятиям по избранному виду
деятельности;
– устойчивая мотивация к здоровому образу жизни,
самообразованию, самосовершенствованию и самореализации
личности;
– компетентность (учебно-познавательная, ценностно-смысловая,
коммуникативная,
информационная,
социально-трудовая,
социальная и личностного самосовершенствования) в выбранных
видах деятельности;
– гражданская идентичность воспитанников, патриотизм,
социальная активность, духовность, нравственность, правовая,
экономическая, экологическая культура, уважение к традициям и
культуре других народов;
4
Срок реализации
Образовательной
программы
– успешная социальная адаптация обучающихся и их
востребованность на рынке труда;
– разработка механизмов эффективной аттестации обучающихся;
–
повышение
уровня
научно-методического,
психологопедагогического сопровождения образовательного процесса;
– рационально организованный учебный процесс, в соответствии с
требованиями санитарно-эпидемиологических норм;
– расширение спектра разноуровневых программ, обеспечивающих
формирование компетенций, обучающихся на различных ступенях
освоения содержания образовательных программ;
– разработка и внедрение новых образовательных программ
естественнонаучной,
технической,
туристско-краеведческой
направленностей;
– увеличение количества программ и учебных модулей для детей с
особыми образовательными потребностями (для одаренных детей,
детей с ОВЗ и детей, попавших в трудную жизненную ситуацию);
– рост профессиональной компетентности, методической
активности, как фактора успешной самореализации педагогов;
– расширение системы сетевого взаимодействия ДЮЦ с
образовательными организациями различных типов и видов района
и города и социальными партнерами;
– повышение привлекательности и влияния образовательного
пространства ДЮЦ на культурно-образовательное пространство
района и города.
2025-2026 учебный год
Модуль 1. Характеристика образовательного учреждения
и принципов его образовательной политики
В современном обществе, где в основном решены задачи удовлетворения базовых
потребностей человека, на передний план выдвигаются ценности гражданской солидарности,
самовыражения и личностного роста. Применительно к образованию это означает переход от
задачи обеспечения доступности и обязательности общего, «массового» образования к задаче
проектирования пространства персонального образования для самореализации личности.
Образование становится не только средством освоения всеобщих норм, культурных образцов и
интеграции в социум, но создает возможности для реализации вектора развития человека,
поиска и обретения человеком самого себя. Такое образование принципиально расширяет
возможности человека, предлагая большую свободу выбора для определения цели и стратегии
индивидуального развития. Оно направлено на обеспечение персонального жизнетворчества
обучающихся в контексте позитивной социализации как здесь и сейчас, так и на перспективу в
плане социально-профессионального самоопределения, реализации личных жизненных
замыслов и притязаний. В дополнительном образовании детей познавательная активность
личности выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых разнообразных
социальных практик. Становясь членами высоко мотивированных детско-взрослых
образовательных сообществ, дети и подростки получают широкий социальный опыт
конструктивного взаимодействия и продуктивной деятельности. В этих условиях
дополнительное образование осознается не как подготовка к жизни или освоение основ
профессии,
а
становится
основой
непрерывного
процесса
саморазвития
и
самосовершенствования человека как субъекта культуры и деятельности. Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр г.
Челябинска» (далее МБУДО «ДЮЦ») – многопрофильное учреждение системы
5
дополнительного образования г. Челябинска, которое является правопреемником «Дома
пионеров и школьников» по ул. Ереванской, основанного в 1972 году. ДЮЦ стал настоящим
домом для нескольких поколений и тысяч юных жителей Ленинского района, где в атмосфере
творчества и спортивного духа ребята воплощают свои мечты, идут к первой победе и
открытиям, учатся создавать и творить.
Дополнительное образование не является академическим, то есть ориентированным в
отборе содержания на основы наук. Его содержание дополняет основное образование в аспекте
применения знаний и умений, т.е. имеет практическую значимость, и часто обладает
междисциплинарным, синтетическим характером.
Дополнительное образование – это актуализация индивидуальных потребностей
личности ребенка, которые не обеспечиваются в достаточной мере в рамках основных
образовательных программ, а компенсируются в виде интеллектуальных, досуговых,
информационных,
развивающих
услуг
(индивидуально-личностных,
творческих,
профессиональных и др.). Вместе с тем новые социокультурные потребности общества требуют
незамедлительного решения проблемы повышения качества дополнительного образования.
Инновационные процессы в системе дополнительного образования напрямую связаны с
включением в практику учреждений дополнительного образования новых педагогических
методик и технологий. И в этой связи Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования «Детско-юношеский центр г. Челябинска» должен по праву
занять свое место в авангарде современного образования.
Потребность в системообразующей программе учреждения была осознана коллективом
по мере развития и укрепления МБУДО «ДЮЦ» как одного из ведущих образовательных
учреждений района, появления новых видов деятельности, роста профессиональной
квалификации сотрудников, внедрения новых методик в образовательную деятельность. Этот
документ необходим не только для систематизации приобретенного опыта, но и для
эффективного управления качеством учебно-воспитательного процесса.
1.1.
Наименование учреждения
Учредитель
Руководитель
Юридический адрес
Информационная справка
Паспорт учреждения
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования «Детско-юношеский центр г. Челябинска» (МБУДО
«ДЮЦ»)
Комитет по делам образования города Челябинска
Директор: Синицын Александр Анатольевич
454010 г. Челябинск, ул. Коммунаров, д. 28, тел.: 2562333, факс:
2562156, E-mail: dyc74@yandex.ru
Тип учреждения
Образовательное учреждение
Вид учреждения
Учреждение дополнительного образования
Дата основания
29 февраля 1972 года. Основание: Решение комитета Ленинского
районного Совета депутатов трудящихся г. Челябинска № 60 от
29.02.1972
Основные реквизиты
ОГРН 1027402700907
ИНН 7449017210
КПП 744901001
Нормативная база
Устав, локальные акты учреждения
Кадровое обеспечение
Всего сотрудников – 89
Административный персонал – 10
6
Педагогические работники – 65, из них:
штатные сотрудники – 56
внешние совместители – 9
Учебно-вспомогательный персонал – 2
Обслуживающий персонал – 21
Структура МБУДО «ДЮЦ»
В настоящее время образовательная система МБУДО «ДЮЦ» представлена 248
учебными группами, в которых обучается 3093 воспитанника.
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детскоюношеский центр г. Челябинска» находится по адресу: 454010, г. Челябинск, ул. Коммунаров,
д. 28, тел.: 256-23-33, факс: 256-21-56, E-mail: dyc74@yandex.ru.
В структуре МБУДО «ДЮЦ» – 7 структурных подразделений, реализующих
дополнительные общеобразовательные программы.
№
п/п
Наименование структурных подразделений
Адрес фактического
осуществления
образовательного процесса
1
Структурное подразделение «Бригантина»
ул. Ю. Бульвар,7а
2
Структурное подразделение «Орбита»
ул. Ю. Бульвар, 26а
3
Структурное подразделение «Пионер»
ул. Ю. Бульвар, 19
4
Структурное подразделение «Мрия»
5
Структурное подразделение «Лад»
6
Структурное подразделение «Спутник»
ул. Гончаренко, 73а
7
Структурное подразделение «Орлѐнок»
ул. Масленникова, 8а
ул. Дзержинского, 99а
ул. Уральская, 6
Из 72 объединений МБУДО «ДЮЦ» два носят почетное звание «Образцовый детский
коллектив»:
– Коллектив современной хореографии «Феерия»;
– Коллектив народного танца «Задумка».
В МБУДО «ДЮЦ» реализуются дополнительные общеобразовательные программы по 6
направленностям, которые учитывают интересы детей разного возраста.
Направленность
Количество
программ
Из них для детей с ОВЗ
Художественная
44
1
Физкультурно-спортивная
15
Техническая
5
Социально-гуманитарная
11
Естественнонаучная
1
Туристско-краеведческая
2
1
7
Всего
78
2
1.2.
Формирование педагогической системы учреждения
Педагогическая система МБУДО «ДЮЦ» спроектирована как открытая система. В
основе работы педагогического коллектива МБУДО «ДЮЦ» лежат принципы развития
творческой и социальной одаренности детей, реализуемые через дифференциацию,
индивидуализацию дополнительного образования, системность, целостность, проблемность,
организацию проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов.
Образовательная модель МБУДО «ДЮЦ» – это опыт создания и реализации широкого
спектра образовательных программ, методических рекомендаций , концепции развития
творческой одаренности детей.
Носители потребностей в дополнительном образовании
Коллективные (социальные
группы и институты)
Частные (дети и родители)
Образовательные запросы и
потребности
Социальный заказ
Приоритетные цели и задачи ДЮЦ
Организационные
подходы
Методическая
система
Формы и средства
обучения
Содержание
Эффективность
Целевая
Ресурсная
Технологический
эффект
Результативность
Достижения
Схема № 1. Образовательная модель МБУДО «ДЮЦ»
8
Модель развития образования в ДЮЦ сформирована в условиях необходимости
личностного становления каждого обучающегося. Значительная неоднородность контингента
обучающихся определяет выбор модели личностного становления как оптимальной в
существующих условиях.
Кроме того, выявленная в ходе реализации модели развития образования проблема
повышения уровня обучаемости и особенно организованности в учении детей потребовала
разработки подходов прежде всего к структуре образовательного процесса. Таким образом,
ключевой проблемой ДЮЦ стало на протяжении последних лет формирование модели
образовательного процесса, который востребовал бы механизмы адаптации, данные природой
каждому человеку и помогающие ребенку усваивать образцы мышления, способы человеческой
деятельности и поведения, выстраиваемые на нравственных принципах.
Определяющий признак такой модели образования, по нашему мнению, развитие
способности личности к самосовершенствованию на основе учета еѐ возрастных особенностей,
внутренних ресурсов, возможностей.
Доминирующим методом во всех формах учебно-воспитательного процесса является
развивающий метод, в основу которого положена главная идея – развитие через социальное
взаимодействие.
Структура управления деятельностью учреждения, позволяющая эффективно
использовать потенциал сотрудников, представлена на схеме № 2.
Схема № 2. Структура управления деятельностью учреждения
9
МБУДО «ДЮЦ» в своей деятельности руководствуется принципами:
– добровольности и самоопределения обучающихся;
– гуманизма и демократии;
– приоритета общечеловеческих ценностей;
– светскости образования, его общедоступности и открытости;
– социальной активности;
– развития;
– креативности;
– субъектности;
– системности.
Названные принципы, лежащие в основе построения образовательной программы,
ориентированы на личность ребенка и создание в учреждении условий для развития его
способностей и внутреннего духовного мира; на свободное сотрудничество педагогов и
учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей; на целенаправленное
взаимодействие содержания образования по всем учебным программам, обеспечивающим
развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы каждого ученика.
1.3.
Характеристика педагогического коллектива
Для реализации образовательной политики в МБУДО «ДЮЦ» имеются все необходимые
кадровые условия. Общее количество педагогических и руководящих работников – 75 человек.
Имеют почетные звания:
Заслуженный работник физической культуры и спорта – 1 чел.
Отличник физической культуры и спорта – 1 чел.
Кандидат педагогических наук – 2 чел.
Кандидат филологических наук – 1 чел.
Награждены почетными грамотами Министерства образования и науки Российской
Федерации – 6 чел.
Награждены почетными грамотами Министерства образования и науки Челябинской
области – 18 чел.
Награждены почетными грамотами Комитета города Челябинска – 30 чел.
по квалификации:
высшая квалификационная категория – 33 человека
первая квалификационная категория – 14 человек
69 педагогических работников МБУДО «ДЮЦ» имеют высшее образование, среднее
профессиональное – 6 чел.
10
ОБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
МБУДО "ДЮЦ"
Высшее
образование
92%
Среднее
профессионально
е образование
8%
Среди штатных педагогических работников преобладают сотрудники с высшей и первой
квалификационной категорией (63 % от общего количества сотрудников).
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ
СПЕЦИАЛИСТОВ МБУДО "ДЮЦ"
Высшая
квалификационна
я категория
Первая
квалификационна
я категория
Нет категории
Педагогическим коллективом учреждения накоплен серьезный педагогический,
методический и профессиональный опыт. Сложившийся коллектив характеризуется
достаточным творческим потенциалом, что позволяет нам предлагать вариативность в выборе
направлений и способов работы, разноуровневые программы, дифференцированное
образование и создают условия для сотрудничества детей и взрослых.
Усилия педагогического коллектива направлены на сохранение контингента учащихся,
повышение мотивации к учению, на создание комфортных условий для учащихся и
сотрудников учреждения, оказание педагогической помощи и поддержки каждому учащемуся.
11
1.4.
Анализ контингента обучающихся
МБУДО «ДЮЦ» осуществляется с учетом запросов населения района в дополнительных
образовательных услугах.
В социальном заказе на первый план выходит развитие способностей и интереса детей в
различных образовательных областях, практические навыки при использовании новых знаний в
выбранной сфере деятельности, занятость детей после школы, обеспечение подготовки для
поступления в профессиональные учебные заведения.
Таким образом, есть основания признавать лидирующую роль МБУДО «ДЮЦ» при
создании открытой социально-педагогической системы, аккумулирующей в себе весь
передовой опыт обучения, воспитания, творческого развития, социального самоопределения и
адаптации личности, гибко и чутко реагирующей на все социальные изменения в обществе, в
организации свободного времени детей и подростков, их культурного досуга и отдыха.
Дополнительное образование детей представляет собой гармоническое единство
познания, творчества, общения детей и взрослых, в основе которого лежит любознательность и
увлеченность свободным поиском пути к мастерству и постижению смысла жизни.
Образовательный процесс осуществляется в основном во второй половине дня семь дней
в неделю. Продолжительность занятий в возрастных группах 4-6 лет составляет 30 минут, 7-10
лет – 45 минут, в возрастных группах 11-18 лет – 45 минут. При проведении двухчасовых
занятий предусмотрен перерыв между занятиями 10 минут.
Направленность
Кол-во
обучающихся
(1-4 классы)
Кол-во
обучающихся
(5-9 классы)
Кол-во
обучающихся
(10-11
классы)
-
-
-
18
18
(1%)
161
45
33
32
271
(9%)
12
54
52
7
125
(4%)
Туристскокраеведческая
-
-
15
27
42
(2%)
Физкультурноспортивная
71
422
330
31
854
(27%)
147
807
771
58
391
1328
1201
173
Естественно
научная
Социальногуманитарная
Техническая
Художественная
Всего
Кол-во
дошкольников
Всего
1783
(56%)
3093
12
КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ В МБУДО "ДЮЦ" ПО
НАПРАВЛЕННОСТЯМ
Физкультурноспортивная
Туристскокраеведческая
Техническая
Художественная
Социальногуманитарная
В 72 объединениях МБУДО «ДЮЦ» в 248 учебных группах занимается 3093 детей и
подростков в возрасте от 5 до 18 лет. Из них 1805 девочек и 1288 мальчиков.
Доля детей дошкольного возраста – 11 %, младшего школьного возраста – 45%, среднего
школьного возраста – 40 % и старшего школьного возраста – 4 %.
ВОЗРАСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ
МБУДО "ДЮЦ"
Средний
школьный
возраст
Старший
школьный
возраст
Младший
дошкольный
возраст
Дошкольный
возраст
Основой образовательной программы является личностно-ориентированная педагогика,
позволяющая осуществить профильность; практическую направленность; мобильность;
многофункциональность; разноуровневость, разнообразие содержания, форм, методов
образования как следствие свободы педагога, работающего в такой системе; индивидуализация
методик образования как необходимое условие спроса; реализация воспитательной функции
обучения через активизацию деятельности учащихся; реализация ориентационной функции
через содержание учебного материала. Личностно-ориентированная модель образовательного
13
процесса позволяет сохранить здоровье детей, сформировать полноценную личность каждого
ребенка, открытого к взаимодействию с новыми взрослыми, готового к познанию, к
самостоятельному добыванию нужной информации; ребенка активного, инициативного,
творческого, с доверием относящегося к окружающим людям, уважающего свою культуру и
культуру других народов. И это обеспечивает ему возможность успешно осваивать учебный
материал независимо от того, по какой программе он занимается.
Модуль 2. Целеполагание и ценности образовательной программы
Дополнительное образование детей – необходимое звено в воспитании многогранной
личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации. Дополнительное
образование детей многообразно, разнонаправлено, наиболее вариативно. Ценность
дополнительного образования детей в том, что оно усиливает вариативную составляющую
общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует
реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте. Основное содержание
дополнительного образования детей – практико-ориентированная деятельность: здесь ребенок
действует сам в ситуации поиска, получает знания из взаимодействия с объектами труда,
природы, с культурными памятниками и т. д.; создаются ситуации, когда ребенку нужно
самому извлечь знания из окружающего мира. Дополнительное образование детей –
исключительно творческое, потому что побуждает ребенка находить свой собственный путь.
Дополнительное образование детей дорожит индивидуальным творчеством ребят, ведь все эти
знания для школьников личностно значимы. Через это открытие они познают мир и находят
свое место в нем.
Ребенок в дополнительном образовании постигает самую главную в жизни вещь – ищет
смысл жизни и возможность быть человеком. Дополнительное образование формирует у
ребенка самосознание, ощущение ценности собственной личности, здесь ребенок может
избавиться от привычки действовать только по подсказке. Он удовлетворяет свои творческие
потребности, развивает интересы, усваивает знания в том темпе и объеме, которые ему
позволяют его индивидуальные способности.
2.1. Цель образовательной программы
Цель – создание эффективной образовательной системы, интегрирующей опыт и
потенциал педагогического коллектива МБУДО «ДЮЦ» и других организаций,
обеспечивающей качество, доступность и конкурентоспособность дополнительного
образования в интересах обучающихся, родителей (законных представителей), социальных
партнѐров и общества.
Проблема социализации личности – одна из основных проблем в образовании, решение
которой на протяжении многих лет ищут ученые, педагоги всего мира. Эта проблема прежде
всего социально-экономического характера, определяющая в будущем путь страны, еѐ место в
современной цивилизации и культуре.
Учитывая заказ родителей, направленный на подготовку обучающихся, способных к
дальнейшему образованию, осознанному выбору профессии и виду трудовой деятельности,
педагогический коллектив считает основной задачей модернизацию содержательного и
технологического компонентов образовательного процесса, как первоначального и
необходимого условия построения информационно-коммуникативного пространства,
максимально способствующего становлению выпускника как компетентной, социальноактивной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в
общественной и профессиональной жизнедеятельности.
Из различных типов проектирования в образовании наиболее соответствующим цели
нашего учреждения является педагогическое проектирование – построение развивающей
образовательной практики, образовательных технологий, способов и средств педагогической
деятельности (создание условий для формирования из обучающегося подлинного субъекта
14
собственной жизни и деятельности).
2.2. Задачи образовательной программы
Задачи:
создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития
способностей ребенка как компетентной, социально активной, творческой личности;
повышение качества образования на основе организации образовательного процесса с
учетом современных достижений педагогической науки, систематическое обновление
различных аспектов дополнительного образования, отражающих изменения в сфере культуры,
экономики, науки, техники и технологий;
обеспечение эффективного научно-методического, психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса;
рациональная организация учебного процесса, способствующая дифференциации и
индивидуализации обучения и воспитания; соблюдение гигиенических норм и требований к
организации и объему учебной нагрузки обучающихся на всех этапах обучения;
использование прогрессивных технологий и методик обучения, адекватных
возрастным возможностям и особенностям обучающихся;
создание организационно-методических условий для разработки разноуровневых
программ, обеспечивающих формирование компетенций, обучающихся на различных ступенях
освоения содержания образовательных программ;
формирование и развитие мотивации к здоровому образу жизни, укреплению
психического и физического здоровья, самообразованию, самосовершенствованию и
самореализации личности;
формирование гражданской идентичности, патриотизма, социальной активности,
духовности, нравственности, правовой, экономической, экологической культуры, уважения к
традициям и культуре других народов, обеспечивающих успешную социальную адаптацию и
востребованность на рынке труда;
разработка и внедрение программ и учебно-методических комплексов,
обеспечивающих профильность и доступность дополнительного образования для всех
категорий детей;
создание условий для совершенствования профессиональной компетентности и
творческого роста, и самореализации педагогов;
создание системы сетевого взаимодействия ДЮЦ с образовательными
организациями различных типов и видов района и города и социальными партнерами.
Образовательная программа МБУДО «ДЮЦ» формируется, реализуется и по
необходимости корректируется на диагностической основе, с учетом интересов и склонностей
детей, их творческого и интеллектуального потенциала, а также психофизического здоровья
обучающихся.
Уровень интересов и способностей ребенка, как правило, определяется мерой
совместного труда ребенка, педагога и родителей, направленного на развитие этих
способностей. При этом ребенок самостоятельно и добровольно избирает содержание и
эмоционально-ценностные ориентиры деятельности, взрослого специалиста (педагога,
консультанта, руководителя), то или иное объединение увлеченных единомышленников.
Детская увлеченность ярко высвечивает одаренность ребенка на пути постижения главного
дела его жизни.
Из анализа статистических данных по наполняемости групп и сохранности контингента
можно сделать вывод, что у детей и их родителей есть интерес к обучению в МБУДО «ДЮЦ».
Также анализ сложившейся ситуации в ДЮЦ, запрос заказчиков образовательных программ
позволил определить, что в качестве приоритетных ценностных ориентиров дополнительного
15
образования выступают:
право;
развитие;
нравственность;
творчество;
гуманизация;
красота;
сотрудничество.
Право выбора как для ребенка и его родителей, так и для педагога. Ребенок свободен в
выборе образовательного маршрута, в соответствии со своими потребностями, способностями.
Дополнительное образование интересно обществу и тем, что оно открыто и доступно для
большинства детей: обучение по предметным программам в основном бесплатное. Родители,
опекуны, представители общественности имеют право ознакомиться с содержанием
образовательной программы учреждения, предметных программ, программой воспитания,
могут присутствовать на занятиях, внеклассных мероприятиях. У педагога есть возможность не
только выбирать из множества существующих программ, но и создавать свои; он свободен в
выборе методов обучения и воспитания.
Развитие. Ориентация на приоритет развития подразумевает создание условий для
развития личности воспитанника, развития личности педагога и развития педагогической
системы образовательного учреждения в целом. Одна из основных целей педагогического
процесса – развитие творческой личности ребенка. Это развитие осуществляется в основном по
следующим направлениям:
развитие психических и физических функций;
развитие личностных свойств, творческой индивидуальности;
развитие специальных (профессиональных) способностей;
развитие способности к обучаемости в учебно-воспитательном процессе на
выбранном образовательном маршруте.
Всѐ большую популярность приобретает личностно-ориентированный подход в
обучении и воспитании, который стимулирует развитие духовного потенциала, творческую
активность, развивает личностные мотивы учения, которые должны преобладать над внешними
и катализировать мотивы успешности, ощущения продвижения вперед.
Нравственность. Ориентация на приоритет нравственности выражается в том, что
нравственное выступает как критерий и регулятор деятельности и отношений всех субъектов
образовательного процесса. Реализация этого приоритета предполагает формирование
нравственно-ценностной ориентации личности, развитие ее нравственно-ценностного
потенциала, нравственное самоопределение личности и основанную на нем самореализацию;
способствует профилактике асоциального поведения.
Творчество. Ориентация на этот приоритет означает, что творчество рассматривается как
универсальный механизм развития личности, обеспечивающий приобщение еѐ к миру
искусства и формирование способа существования в современном мире. Ориентация на
творчество рассматривается и как стратегия построения образовательного процесса, при
котором определяющей является нацеленность участников на творчество. Творчество при
освоении предметных программ понимается не только как овладение обучающимися
необходимыми способами деятельности, которыми они овладевают при решении творческих
задач, но как процесс становления (воспитания и самовоспитания) значимых творческих
предпосылок. Для реализации этого приоритета создается атмосфера, стимулирующая всех
участников образовательного процесса.
Гуманизация. Гуманистическая идея – это идея кооперативной деятельности детей и
педагогов на основе взаимопонимания, проникновения в духовный мир друг друга,
коллективного анализа хода и результата этой деятельности, в своей сути направленной на
16
развитие личности. Ориентация на приоритет означает:
использование индивидуального подхода к каждому ребенку, в гармонии с группой в
целом, для оптимально возможного усвоения конкретной предметной программы;
варьирование темпов прохождения программы в зависимости от уровня развития
ребенка и группы в целом;
использование различных вариантов изучения программы по темам;
опора на интерес ребенка к игре (в этом преимущество педагогов дополнительного
образования).
Красота. Ориентация на приоритет красоты предполагает постижение обучающимися
эстетических ценностей, возникающих в процессе творческой деятельности, формирование и
развитие способностей к эстетическому восприятию и переживанию, их эстетических вкусов и
идеалов, способности к творчеству по законам красоты, к созданию эстетических ценностей в
искусстве и вне его — в сфере познавательной трудовой деятельности в быту, в поступках и в
поведении, человеческих взаимоотношениях.
Сотрудничество. Ориентация на приоритет сотрудничества предполагает объединение
всех участников образовательного процесса единой целью. Принципы, цели, технологии не
навязываются детям, а принимаются ими как то, что позволяет им актуализироваться в этом
мире. Сотрудничество педагогов и родителей направлено на то, чтобы лучше узнать ребенка,
увидеть его в разных ситуациях и таким образом приблизиться к пониманию индивидуальных
особенностей детей; направлено на развитие их способностей, на определение ценностных
жизненных ориентиров, создание атмосферы доверия, личностного успеха в совместной
деятельности. Педагогу важно установить партнерские отношения с семьей воспитанника,
создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. Сотрудничество с
общеобразовательными школами, ДОУ по различным направлениям деятельности позволяет
создать условия наибольшего благоприятствования для развития воспитательных функций
образовательных учреждений, усиления познавательной мотивации детей.
2.3. Адресность образовательной программы
В соответствии с лицензией на организацию образовательной деятельности МБУДО
«ДЮЦ» реализует свою деятельность для населения в возрасте от 5 до 18 лет.
В учреждении реализуется система изучения потребностей детей и родителей в
образовательных услугах, включающая в себя систематические опросы, беседы с учащимися и
их родителями, анкетирование. На протяжении последних лет эти запросы остаются
практически неизменными и сводятся к потребности в получении качественного образования.
Данная программа предназначена для учащихся общеобразовательных школ,
учреждений начального профессионального образования до 18 лет. Дети обучаются как в
одновозрастных, так и разновозрастных группах, образовательный процесс строится с учѐтом
возрастных особенностей детей, состояния здоровья. Каждый учащийся может выбрать
несколько видов деятельности.
Модуль 3. Учебный план
3.1. Пояснительная записка
Учебный план МБУДО «ДЮЦ» разработан в соответствии с Федеральным Законом «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, – Приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам», Уставом МБУДО «ДЮЦ», Положением об организации
образовательного процесса в МБУДО «ДЮЦ», санитарно-эпидемиологическими требованиями
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодѐжи (СП 2.4.364820, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
17
28.09.2020 № 28). Обучение детей осуществляется на основе дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ. Перечень реализуемых программ
утверждается ежегодно методическим советом МБУДО «ДЮЦ». Программы направлены на
развитие личности ребенка и выстроены с учетом дифференцированного и индивидуального
образования, воспитания, развития детей и подростков.
Учебный план МБУДО «ДЮЦ» отражает следующие принципы:
– добровольность и доступность образования;
– свобода выбора;
– индивидуализация и дифференциация обучения;
– системный подход в решении задач образования учащихся;
– сопряженность познавательной, преобразовательной и созидательной деятельности;
– побуждение к личной и коллективной деятельности;
– творческое сотрудничество педагогов, детей, родителей.
Всѐ это способствует продуктивной деятельности детей и педагогов и повышению
качества дополнительного образования детей.
Учебный план МБУДО «ДЮЦ» на 2025-2026 учебный год регламентирует организацию
образовательного процесса, включает в себя перечень дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ с указанием их направленности, учебную недельную нагрузку на
одного учащегося в зависимости от возраста и года обучения по предлагаемой программе.
Программы имеют практико-ориентированную направленность. Благодаря вариативной части
ребенку предоставляется возможность выбора. Предполагается предъявление учащимися своих
достижений (участие в конференциях, выставках, фестивалях, конкурсах, соревнованиях и т.д.);
участие в мероприятиях с особыми условиями деятельности (выезды, походы, экспедиции,
выездные сборы и т.д.). Образовательные программы определяют основной вид деятельности
детей и подростков, на освоении и совершенствовании которой строится процесс воспитания и
развития. Часть программ направлена не только на помощь учащимся в их самоопределении, но
и на предпрофессиональную подготовку. Кроме этого, выделяются творческие и
исследовательские группы, занятия в которых позволяют учащимся более широко решать
творческие задачи и вести исследовательскую работу. Реализуемые дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы учитывают интересы и потребности детей,
их возрастные и индивидуальные возможности. Дети с ограниченными возможностями
здоровья обучаются как по специально разработанным программам, так и по основным
дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам, вариативная часть
которых адаптирована для данной категории учащихся.
Учебный план определяет количество часов на реализацию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ по изучаемым дисциплинам (предметам,
курсам) в неделю с указанием:
возраста обучающихся;
года обучения;
направленности программы;
учебных дисциплин (предметов, курсов), включающих инвариантную и вариативную
части.
Во время каникул образовательный процесс не прекращается. Учебные занятия
проводятся согласно расписанию, которое утверждается в начале учебного года руководителем
МБУДО «ДЮЦ» и составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха
учащихся. Перенос учебных занятий или изменение расписания проводится только при
согласовании с администрацией и оформляется документально. При формировании учебных
групп учитываются возрастные особенности детей. Объѐм количества часов для освоения
обязательной программы составляет в зависимости от возраста учащихся от 1 до 6 часов в
неделю (дошкольники и младшие школьники – от 1 до 4 часов, средний и старший школьный
возраст – от 1 до 6 часов). Максимальная нагрузка одного учащегося по комплексным
18
дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам составляет в
зависимости от возраста от 2 до 8 часов. Нагрузка детей с ограниченными возможностями
здоровья составляет от 2 до 4 часов в неделю.
3.2. Учебный план
Для реализации учебного плана центр имеет необходимое кадровое, методическое и
материально-техническое обеспечение.
Учебный план даѐт возможность расширить содержание образования, увеличивает его
вариативность, предполагает удовлетворение образовательных потребностей учащихся и
родителей. Обеспечивает возможность выбора собственной образовательной траектории,
способствует повышению качества образовательной подготовки, создаѐт необходимые условия
для социализации и развития творческих способностей обучающихся.
19
Название
объединение
«Мой край»
«Юный
турист»
Образовательная
программа.
Нормативный срок
освоения
«Мой край»
3 года
«Основы туризма»
2 года
ФИО педагога
Подтепина Л.
Ф.
Попова Е. Г.
Предмет
деятельност
и
Возраст
№
гр.
Год
обуче
ния
Туристско-краеведческая направленность
краеведение
9-10 лет
1
2
Кол-во
часов в
неделю
Кол-во
недель
Кол-во
часов
в год
4
36
144
краеведение
9-10 лет
2
2
4
36
144
туризм
11-14 лет
1
2
6
36
216
2 программы
3
Форма
промежуточно
й аттестации
беседа,
тестирование
беседа,
тестирование
сдача нормативов
504
группы
Горшенина
Л.В.
«Юный
предпринима
тель и
исследовател
ь» (НОУ)
«Юный
предпринимател
ьи
исследователь»
2 года
1 программа
МАЮР
«Малая академия
юного
радиолюбителя»
5 лет
Туганов
М.Л.
Естественнонаучная направленность
экономика
и
14-17
2
2
предпринимательс
тво
экономика
и
14-17
3
2
предпринимательс
тво
экономика
и
14-17
4
2
предпринимательс
тво
3
группы
Техническая направленность
6
36
216
6
36
216
6
36
216
защита
исследовательск
ой работы
защита
исследовательск
ой работы
защита
исследовательск
ой работы
648
радиотехника
10-11
1
2
4
36
144
радиотехника
12-15
2
3
6
36
216
радиотехника
12-15
3
4
6
36
216
практическая
работа
практическая
работа
защита
индивидуальног
о проекта
радиотехника
«Лего»
«Маленький
конструктор»
1 год
«Увлекательный
мир Лего»
3 года
«Волшебный мир
Лего»
1 год
«Юный
«Творческое
программист» программирован
ие и создание
игр на Scratch»
1 год
Синицкая
В.В.
Ершов О. И.
5 программ
«Дошколено
к»
«В мире букв и
чисел»
2 года
13-16
4
5
6
36
216
легоконструирова
ние
5-7
1
1
2
36
72
защита
индивидуальног
о проекта
выставка работ
легоконструирова
ние
легоконструирова
ние
легоконструирова
ние
7-10
1
1
4
36
144
выставка работ
7-10
2
2
4
36
144
выставка работ
11-14
1
1
2
36
72
выставка работ
конструирование,
программировани
е управляемых
электронных
9-10
1
1
4
36
144
тестирование
конструирование,
программировани
е управляемых
электронных
конструирование,
программировани
е управляемых
электронных
11-14
2
1
4
36
144
тестирование
11-14
3
2
4
36
144
тестирование
11
групп
Панихина
И.Н.
Социально-гуманитарная направленность
обучение грамоте,
5
1
1
счѐту
обучение грамоте,
5
2
1
счѐту
обучение грамоте,
6
3
2
1656
2
36
72
тестирование
2
36
72
тестирование
2
36
72
тестирование
счѐту
обучение грамоте,
счѐту
Москвичева музыка
Н.Г
музыка
музыка
музыка
Попова Е.Г. общая физическая
подготовка
общая физическая
подготовка
общая физическая
подготовка
общая физическая
подготовка
Низаметдино развитие речи
ШЭВ
ва В.Н.
развитие речи
КП «Дошколенок»
«Дошколено
2 года
развитие речи
к»
развитие речи
Николаева
мастерство актера
Д.В.
мастерство актера
мастерство актера
мастерство актера
Подтѐпина
маленький
Л.Ф.
художник
маленький
художник
маленький
художник
маленький
художник
Валитова
логоритмика
«Академия
М.А.
«Логоритмика»
логоритмика
Знайки»
2 года
логоритмика
логоритмика
«Академия
КОП «Академия Канаушева
хореография
6
4
2
2
36
72
тестирование
5
5
6
6
5
1
2
3
4
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
2
36
36
36
36
36
36
36
36
36
72
выставка работ
выставка работ
выставка работ
выставка работ
занятие-игра
5
2
1
2
36
72
занятие-игра
6
3
2
2
36
72
занятие-игра
6
4
2
2
36
72
занятие-игра
5
5
6
6
5
5
6
6
5
1
2
3
4
1
2
3
4
1
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
занятие-игра
занятие-игра
занятие-игра
занятие-игра
занятие-игра
занятие-игра
занятие-игра
занятие-игра
тестирование
5
2
1
1
36
36
тестирование
6
3
2
1
36
36
тестирование
6
4
2
1
36
36
тестирование
5
1
1
2
36
72
тестирование
5
6
6
5
2
3
4
1
1
2
2
1
2
2
2
2
36
36
36
36
72
72
72
72
тестирование
тестирование
тестирование
отчѐтный
Знайки»
Знайки»
2 года
К. С.
Балухтина
А.В.
Перепелко
Н.Н.
ДИМСИ
«Школа
творческой
ориентации»
1 год
Шелпакова
И.В.
«Мы вместе»
3 года
«Вожатый»
«Вожатское
мастерство»
3 года
Медиаград
«Медиаград»
3 года
Наука и
общество
«Наука и
общество»
Валитова
И.С.
Гончарова
К.С.
хореография
5
2
1
2
36
72
хореография
6
3
2
2
36
72
хореография
6
4
2
2
36
72
музыка
5
1
1
2
36
72
музыка
5
2
1
2
36
72
музыка
6
3
2
2
36
72
музыка
6
4
2
2
36
72
лепка
лепка
лепка
лепка
проектная
деятельность
5
5
6
6
7-10 лет
1
2
3
4
1
1
1
2
2
1
2
2
2
2
4
36
36
36
36
36
72
72
72
72
144
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
выставка работ
выставка работ
выставка работ
выставка работ
защита проекта
проектная
деятельность
проектная
деятельность
вожатство
7-10
1
1
4
36
144
защита проекта
11-14
2
3
6
36
216
защита проекта
14-17
1
2
6
36
216
вожатство
14-17
1
3
6
36
216
журналистика
11-14
1
1
6
36
216
журналистика
15-18
2
1
6
36
216
14-18
1
2
6
36
защита
портфолио
защита
портфолио
творческая
работа
творческая
работа
защита
исследовательск
Анисина З.Д. правовая
культура,
216
(НОУ)
2 года
(сертификат)
Логопедия
Судоргина
Е.А.
«Говорим
правильно»
1 год
Нескучная
филология
«Нескучная
филология»
2 года
Шорохова
И.А.
11 программ
Семенченок
А.В.
Дзюдо
«Дзюдо - гибкий
путь к победе»
7 лет
«Мир дзюдо.
Начало пути»
2 года
Закиров Р.И.
Судоргина
Н.В.
обществознание
правовая
культура,
обществознание
информационные
технологии
логопедия
логопедия
логопедия
логопедия
логопедия
логопедия
логопедия
филология
14-18
2
2
6
36
216
14-18
3
2
6
36
216
ой работы
защита
исследовательск
ой работы
защита проекта
7-9
7-9
5-6
5-6
5-6
5-6
5-6
13-18
1
2
3
4
5
6
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
6
36
36
36
36
36
36
36
36
72
72
72
72
72
72
72
216
диагностика
диагностика
диагностика
диагностика
диагностика
диагностика
диагностика
тестирование
68
групп
Физкультурно-спортивная направленность
дзюдо
11-13
1
4
6
36
216
дзюдо
11-13
2
6
6
36
216
дзюдо
11-13
3
7
6
36
216
дзюдо
7-10
1
1
4
36
144
дзюдо
7-10
2
2
4
36
144
дзюдо
7-10
3
1
4
36
144
дзюдо
7-10
4
3
4
36
144
дзюдо
9-10
1
2
4
36
144
5040
зачет, сдача
нормативов
зачет, сдача
нормативов
зачет, сдача
нормативов
зачет, сдача
нормативов
зачет, сдача
нормативов
зачет, сдача
нормативов
зачет, сдача
нормативов
собеседование,
сдача
нормативов
«Мир дзюдо.
Базовая начальная
подготовка»
2 года
«Мир дзюдо.
Базовая учебнотренировочная
подготовка»
3 года
Емец А.А.
дзюдо
6-8
1
1
4
36
144
Судоргина
Н.В.
дзюдо
10-12
1
1
6
36
216
дзюдо
10-12
2
2
6
36
216
Судоргина
Н.В.
Емец А.А.
дзюдо
11-13
1
3
6
36
216
дзюдо
11-14
1
1
6
36
216
Судоргин
А.В.
дзюдо
12-14
1
1
6
36
216
дзюдо
13-15
2
2
6
36
216
дзюдо
14-16
3
3
6
36
216
дзюдо ката
9-10
1
1
2
36
72
собеседование,
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
аттестация
дзюдо ката
10-12
2
1
2
36
72
аттестация
дзюдо ката
10-12
3
1
2
36
72
аттестация
дзюдо ката
10-12
4
1
2
36
72
аттестация
дзюдо ката
11-14
1
1
2
36
72
аттестация
дзюдо ката
6-8
2
1
2
36
72
аттестация
дзюдо
14-17
1
1
6
36
216
дзюдо
15-18
2
2
6
36
216
дзюдо
8-9
1
1
4
36
144
дзюдо
9-10
2
1
4
36
144
участие в
соревнованиях
участие в
соревнованиях
сдача
нормативов
сдача
нормативов
Судоргина
Н.В.
«Мир дзюдо.
КАТА дзюдо»
3 года
«Мир дзюдо.
Совершенствован
ие»
2 года
«Детский клуб
дзюдо «Лион»
Клуб дзюдо
Стартовый
«Лион»
уровень
3 лет
Емец А.А.
Судоргин
А.В.
Пашковенко
К.А.
Детский клуб
дзюдо «Лион»
Базовый уровень
3 года
«Силовая
тренировка»
2года
Пашковенко
А.В.
Пашковенко
А.В.
Пашковенко
К.А.
«Общефизическая
подготовка»
2 года
(сертификат)
«Мир дзюдо»
«Дзюдо»
«ОФП.
Дошкольники»
1 год
Пашковенко
А.В.
Судоргина
Н.В.
Семенченок
А.В
Манелов
Г.Э.
«Шахматы»
«Шахматы»
5 лет
(сертификат)
Васикова
С.Ю.
дзюдо
11-14
1
1
6
36
216
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
дзюдо
7-10
2
3
4
36
144
дзюдо
11-14
3
3
6
36
216
дзюдо
7-10
4
1
4
36
144
силовая
физическая
подготовка
общая физическая
подготовка
общая физическая
подготовка
общая физическая
подготовка
общая физическая
подготовка
общая физическая
подготовка
общая физическая
подготовка
11-14
1
3
4
36
144
5-6
1
1
4
36
144
занятие-игра
5-6
2
1
4
36
144
занятие-игра
6-7
3
2
4
36
144
занятие-игра
5-7
1
1
4
36
144
занятие-игра
6-7
1
1
4
36
144
занятие-игра
5-7
1
1
2
36
72
занятие-игра
шахматы
шахматы
шахматы
шахматы
шахматы
шахматы
шахматы
шахматы
шахматы
шахматы
шахматы
7-10
7-10
7-10
7-10
11-14
11-14
7-10
7-10
7-10
7-10
7-10
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
1
3
3
1
4
5
1
3
1
2
1
2
4
4
2
6
6
4
4
4
4
4
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
72
144
144
72
216
216
144
144
144
144
144
тестирование
тестирование
тестирование
тестирование
тестирование
тестирование
тестирование
тестирование
тестирование
тестирование
тестирование
«Нарды»
«Нарды: путь
чемпиона»
1 год
Манелов
Г.Э.
Фоменко
А.С.
«Каратэ»
«Лыжные
гонки»
«Каратэ-до»
7 лет
«Лыжные гонки»
5 лет
Дель О.Н.
шахматы
нарды
7-10
7-10
4
1
1
1
4
4
36
36
144
144
тестирование
тестирование
восточные
единоборства
восточные
единоборства
восточные
единоборства
восточные
единоборства
лыжные гонки
7-10
1
1
4
36
144
тестирование
11-14
2
1
2
36
72
7-10
3
2
4
36
144
7-10
4
2
6
36
216
11-14
1
4
6
36
216
7-10
2
3
4
36
144
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
сдача
нормативов
лыжные гонки
вокал
56
групп
Художественная направленность
7-9
1
2
4
36
144
вокал
10-11
2
3
6
36
216
вокал
12-14
3
4
6
36
216
вокал
7-10
1
1
4
36
144
вокал
7-10
2
2
4
36
144
вокал
11-13
3
3
4
36
144
вокал
11-14
4
4
6
36
216
вокал
15-18
5
5
6
36
216
вокал
5-6
1
2
4
36
144
15 программ
Вокальный
коллектив
«Надежда»
«Поем вместе»
5 лет
(сертификат)
Москвичева
Н.Г.
Лаптева С.С.
Вокальный
коллектив
«Вдохновени
е»
«Основы
вокального
мастерства»
5 лет
(сертификат)
«Веселые нотки»
2 года
Лаптева С.С.
8640
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
Вокальный
коллектив
«Надежда»
(сертификат)
«С песней по
жизни»
5 лет
«От музыки к
Москвичева
Н. Г.
вокал
5
1
1
2
36
вокал
6
2
2
2
36
Лаптева С.С.
вокал
11-14
1
1
1
36
36
Лаптева С.С.
вокал
6
1
1
2
36
72 инд.
концертное
выступление
Иванова
Л.А.
вокал
11-14
1
1
4
36
144
отчѐтный
концерт
Шубина
Т.Ю.
вокал
7-10
1
4
4
36
144
вокал
7-10
2
5
4
36
144
вокал
11-14
3
6
4
36
144
вокал
11-14
4
7
6
36
216
вокал
7-10
5
2
4
36
144
вокал
7-10
6
3
4
36
144
вокал
15-18
7
8
6
36
216
вокал
7-10
8
1
4
36
144
обучение игре на
гитаре, авторская
песня
обучение игре на
10-14
1
1
6
36
216
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
10-14
2
3
6
36
216
72
72
«Соло»
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
слову»
2 года
Вокальный
коллектив
«Созвучие»
«Вокальный
ансамбль
«Эклектика»
Клуб
любителей
гитары
«Аккорд»
«Вокал»
3 года
«Вокальный
ансамбль
«Эклектика»
8 лет
«Гитара плюс
песня»
3 года
(сертификат)
Валитов
Р.М.
отчѐтный
Иванова
Л.А.
Чикуров
Д.А.
«Гитара
зовѐт»
«Гитара зовѐт»
3 года
(сертификат)
«Аккордеон»
Крипан Е.Н.
«Юный
аккордеонист»
8 лет
гитаре, авторская
песня
обучение игре на
гитаре, авторская
песня
обучение игре на
гитаре, авторская
песня
обучение игре на
гитаре, авторская
песня
обучение игре на
гитаре, вокал
обучение игре на
гитаре, вокал
обучение игре на
гитаре, вокал
обучение игре на
гитаре, вокал
обучение игре на
гитаре, вокал
обучение игре на
гитаре, вокал
обучение игре на
аккордеоне
обучение игре на
аккордеоне
обучение игре на
аккордеоне
обучение игре на
аккордеоне
обучение игре на
аккордеоне
обучение игре на
аккордеоне
обучение игре на
аккордеоне
концерт
11-14
1
1
6
36
216
отчѐтный
концерт
11-14
2
2
6
36
216
отчѐтный
концерт
15-17
3
2
6
36
216
отчѐтный
концерт
11-14
1
1
6
36
216
11-14
2
1
6
36
216
11-14
3
2
6
36
216
11-14
4
2
6
36
216
15-18
5
3
6
36
216
15-18
6
3
6
36
216
1
2
36
72 инд
3
2
36
72 инд
6
2
36
72 инд
1
2
36
72 инд
6
2
36
72 инд
2
2
36
72 инд
6
2
36
72 инд
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
7-10
11-14
11-14
7-10
11-14
7-10
11-14
1
2
3
4
5
6
7
Падалец
М.С.
Скутина Я.С.
обучение игре на
аккордеоне
современная
хореография
современная
хореография
современная
хореография
современная
хореография
современная
хореография
современная
хореография
современная
хореография
современная
хореография
пластика и вокал
Зайкова А.А.
народный танец
7-9
1
1
4
36
144
народный танец
7-9
2
1
4
36
144
народный танец
11-13
3
3
4
36
144
народный танец
12-16
4
5
6
36
216
народный танец
12-16
5
5
6
36
216
народный танец
9-11
1
2
2
36
72
народный танец
9-11
2
2
2
36
72
ритмика
6-7
1
1
4
36
144
Скутина Я.С.
Коллектив
современной
хореографии
«Феерия»
«Современная
хореография,
Удивительный
мир танца»
14 лет
(сертификат)
«Арт-пластика»
1 год
Коллектив
народного
танца
«Задумка»
«Уральский
перепляс»
5 лет
(сертификат)
Рахматуллин
а С.И.
«Танцевальный
серпантин»
2 год
Зайкова А.А.
7-10
8
3
2
36
72 инд
6
1
2
4
36
144
7-8
2
4
4
36
144
8-9
3
5
4
36
144
10-11
4
6
4
36
144
11-12
5
8
6
36
216
12-13
6
9
6
36
216
13-14
7
10
6
36
216
15-16
1
12
6
36
216
7-8
1
1
2
36
72
отчѐтный
концерт
контрольное
занятие
контрольное
занятие
контрольное
занятие
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
контрольное
занятие
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
отчѐтный
концерт
открытое
занятие
(сертификат)
Усирков И.А
народный танец
10-13
1
4
4
36
144
народный танец
9-11
2
2
2
36
72
народный танец
12-14
3
4
4
36
144
народный танец
12-14
4
5
6
36
216
народный танец
12-14
5
5
6
36
216
народный танец
8-10
1
2
4
36
144
современная
хореография
современная
хореография
современная
хореография
современная
хореография
театр
9-11
1
4
6
36
12-15
2
4
6
36
216
9-11
1
2
2
36
72
9-11
2
2
2
36
72
7-10
1
1
4
36
144
театр
7-10
2
1
4
36
144
Депутатова
Е.Н.
театр
11-14
1
2
6
36
216
практическое
задание
Николаева
Д.В.
театр
15-18
1
1
6
36
216
творческая
работа
«Народносценический
танец»
5 лет
Рахматуллин
а
С.И.
Усирков И.А
«Современный
эстрадный
танец»
5 лет
Театральный
коллектив
«Маска»
Театральный
коллектив
«Дебют»
Театральноэстрадная
студия
«Stруны»
«Развитие
ребенка
средствами
театрального
искусства»
5 лет
«Живое слово»
2 года
«Искусство
звучащего
слова»
3 года
(сертификат)
Рахматуллин
а
С.И.
Депутатова
Е.Н.
216
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
практическое
задание
практическое
задание
Низаметдино театр
ва В.Н.
Николаева
театр
Д.В.
Николаева
театр
«Художественно
Д.В.
е слово»
театр
3 года
«Я - артист»
4 года
(сертификат)
«Мастерство
актера»
3 года
«Мир театра»
3 года
Театральный
коллектив
«ПилигриМы
»
«Театральные
игры»
1 год
«Театр, в
котором играют
дети»
3 года
Низаметдино театр
ва В.Н.
Низаметдино театр
ва В.Н.
театр
Изостудия
«Изумрудны
й город»
4
2
36
72
7-10
1
4
2
36
72
6
1
2
2
36
72
7
2
3
2
36
72
1
3
6
36
216
6
1
2
2
36
72
7
2
3
2
36
72
15-18
творческая
работа
творческая
работа
творческая
работа
творческая
работа
творческая
работа
творческая
работа
творческая
работа
концертное
выступление
театр
7-8
1
1
2
36
72
Васикова
С.Ю.
театр
11-14
1
2
6
36
216
театр
7-10
2
1
4
36
144
художественное
чтение
художественное
чтение
художественное
чтение
художественное
чтение
художественное
чтение
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
7-10
1
1
2
36
72
7-10
2
2
2
36
72
7-10
3
3
2
36
72
7-10
4
4
2
36
72
11-14
5
4
2
36
72
7-10
1
1
4
36
144
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
концертное
выступление
выставка
7-10
2
1
4
36
144
выставка
«Артистика»
4 года
«Изумрудный
город»
2 года
1
Васикова
С.Ю.
Шубин О.Б.
Театральный
коллектив
«Артистика»
7-10
Морозова
Ж.В.
«Талантик»
2 года
Морозова
Ж.В.
Кабакова
М.Ю.
Изостудия
«Фантазийна
я
мастерская»
«Рисунок и
живопись»
4 года
Фурса А.В.
«Веселый
художник»
2 года
(сертификат)
Фурса А.В.
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
7-10
3
1
4
36
144
выставка
9-11
4
2
4
36
144
выставка
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
5-6
1
1
4
36
144
выставка
6-7
2
2
4
36
144
выставка
изобразительное
творчество
7-8
1
1
4
36
144
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
8-10
2
2
4
36
144
выставка
творческих
работ
выставка
8-9
3
2
4
36
144
выставка
9-10
4
2
4
36
144
выставка
7-10
5
3
4
36
144
выставка
изобразительное
творчество
10-14
6
3
4
36
144
выставка
изобразительное
творчество
9-10
1
2
4
36
144
выставка
изобразительное
творчество
11-14
2
2
4
36
144
выставка
изобразительное
творчество
11-14
3
3
4
36
144
выставка
изобразительное
творчество
7-8
4
1
4
36
144
выставка
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
5-6
1
1
4
36
144
выставка
5-6
2
2
4
36
144
выставка
«Арт-графикус:
подарки»
3 года
Изостудия
«Артграфикус»
Храмова
А.В.
«Арт-графикус:
полет»
2 года
«Юный талант.
Путь к
профессии»
3 года
Изостудия
«Ультрамари
н»
«Ультрамарин»
4 года
(сертификат)
«Весѐлый
карандаш»
1 год
Изостудия
«Веселый
карандаш»
Харина М.А.
Бархатова
Т.А.
«Акварелька»
1 год
(сертификат)
«Школа
рисования»
2 года
(сертификат)
«Имидж»
«Моделирование
и пошив
одежды»
5 лет
(сертификат)
Гоголева
О.П.
изобразительное
творчество
7-10
1
2
4
36
144
выставка
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
11-14
1
1
6
36
216
выставка
11-14
2
2
6
36
216
выставка
11-14
3
2
6
36
216
выставка
11-14
1
1
6
36
216
выставка
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
7-10
1
4
4
36
144
выставка
7-10
2
4
4
36
144
выставка
7-10
1
1
4
36
144
выставка
7-10
2
1
4
36
144
выставка
5-6
1
1
2
36
72
выставка
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
изобразительное
творчество
моделирование и
пошив одежды
моделирование и
пошив одежды
моделирование и
пошив одежды
моделирование и
7-10
1
1
4
36
144
выставка
7-10
2
1
4
36
144
выставка
11-14
3
2
4
36
144
выставка
8-10
1
1
4
36
144
11-14
2
2
6
36
216
11-14
3
2
6
36
216
11-14
4
3
6
36
216
творческая
работа
творческая
работа
творческая
работа
творческая
Марьина
А.Р.
«Мастерская
Идей»
«Бусинки»
«Марьяискусница»
«Мелодия
рукоделия»
3 года
«Бусинки»
3 года
Валитова
М.А.
«Марьяискусница»
1 год
«Золотая
ниточка»
Гуляева Л.А.
«Рукоделие и я»
3 года
(сертификат)
Мультстудия
«Звездочка»
«Дом
волшебников»
2 года
Перепелко
Н.Н.
пошив одежды
моделирование и
пошив одежды
моделирование и
пошив одежды
декоративноприкладное
творчество
декоративноприкладное
творчество
декоративноприкладное
творчество
декоративноприкладное
творчество
(бисероплетение)
декоративноприкладное
творчество
(бисероплетение)
декоративноприкладное
творчество
(бисерплетение)
декоративноприкладное
творчество
(бисероплетение)
декоративноприкладное
творчество
(бисероплетение)
изобразительное
творчество и
мультипликация
11-14
5
4
6
36
216
15-17
6
5
6
36
216
11-14
1
1
6
36
216
работа
творческая
работа
творческая
работа
выставка
11-14
2
2
6
36
216
выставка
11-14
3
3
6
36
216
выставка
8-9
1
2
4
36
144
творческая
работа
7-10
1
1
4
36
144
творческая
работа
7-10
1
2
4
36
144
творческая
работа
9-10
2
1
6
36
216
творческая
работа
11-14
3
2
6
36
216
7-13
1
2
4
36
144
защита
творческой
работы,
выставка
творческая
работа
«Смешарики»
1 год
44 программ
ИТОГО по
всем
направленно
стям
78 программ
изобразительное
творчество и
мультипликация
5-6
1
134
группы
275
групп
1
4
36
144
20268
36756
творческая
работа
Модуль 4. Дополнительные общеобразовательные программы
4.1. Характеристика и классификация пакета дополнительных
общеобразовательных программ
Характеристика
программы
Варианты характеристики
По возрасту
Указание возрастного диапазона обучающихся с 5 до 18
лет
По сроку
реализации
1 год, 2 года, 3 года и более
По типу
Модифицированная – это программа, измененная с
учетом особенностей организации, формирования
возрастных и разноуровневых групп детей, режимом и
временными параметрами осуществления деятельности,
нестандартностью
индивидуальных
результатов
обучения и воспитания.
Адаптированная – программа, измененная для детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Авторская – программа, полностью написанная
педагогом или коллективом педагогов, ее содержание –
это предложение средств решения проблемы в
образовании, оно обязательно отличается новизной,
актуальностью.
По образовательным Профильная, многопрофильная, интегрированная,
областям
комплексная
Классификация по
уровням освоения
Стартовый уровень
Базовый уровень
Продвинутый уровень
По направлениям
деятельности
Художественная, социально-гуманитарная, техническая,
естественнонаучная, физкультурно-спортивная,
туристско-краеведческая
МБУДО «ДЮЦ» стремится развивать способности всех обучающихся, но
при этом большое внимание уделяется работе с учащимися с особыми
образовательными потребностями по специально разработанным программам и
индивидуальным
образовательным
маршрутам.
Выбирая
методики
преподавания, педагоги отдают предпочтение современным методикам
развивающего обучения, учитывающим индивидуальные особенности
учащихся,
способствующим
формированию
устойчивых
навыков
самостоятельной работы.
Содержание пакета программ может изменяться по объективным
37
причинам (изменение кадрового педагогического состава учреждения,
социального заказа и др.).
МБУДО «ДЮЦ» определяет следующие пути реализации программы:
повышение информационной емкости содержания занятий при
сохранении доступности для учащихся учебного материала;
проведение занятий по интересам и способностям;
применение форм обучения, активизирующих познавательную
деятельность учащихся;
воздействие личности педагога на активизацию познавательного
процесса;
формирование научного стиля мышления, который выступает как
важный компонент мировоззрения, как необходимое условие самообразования;
развитие потребности в самосовершенствовании;
формирование способностей к самостоятельному приобретению знаний.
4.2. Перечень дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ, реализуемых в МБУДО «ДЮЦ»
38
8.
Веселые нотки
Количество часов
в неделю
Бусинки
Общее
количество часов
7.
Продолжительнос
ть освоения
Артистика
Уровень освоения
программы
6.
Возраст
обучающихся
Арт-пластика
Тип
бюджетирования
5.
Тип
программы
4.
Арт-графикус:
подарки
Арт-графикус:
полет
Направленность
3.
Акварелька
Структурное
подразделение
2.
Название
объединения
1.
Академия
Знайки. Страна
пластилиния
Академия
Знайки.
Танцевальный
серпантин
Академия
Знайки.
Звоночки
Педагог
Название
программы
Перечень дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ,
реализуемых на бюджетной основе
Перепелко
Наталья
Николаевна
Академия
Знайки
Лад
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
стартовый
2
72
2
Канаушева
Ксения
Сергеевна
Академия
Знайки
Лад
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
стартовый
2
72
2
Академия
Знайки
Лад
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
стартовый
2
72
2
Веселый
карандаш
Орбита
художественная
модифиц.
сертифи
кат
5-7 лет
стартовый
1
144
4
Орленок
художественная
модифиц.
7-15 лет
базовый
3
144
4
Орленок
художественная
модифиц.
10-15
лет
продвинуты
й
2
216
6
Феерия
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
7-8 лет
стартовый
1
72
2
Артистика
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
7-14 лет
базовый
2
72/144/216
2/4/6
Марьяискусница
Лад
художественная
адаптиров.
бюджет
7-18 лет
базовый
3
144
4
Вдохнове
ние
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
5-7 лет
стартовый
3
72/144
2/4
Надежда
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
5-7 лет
стартовый
3
72/144
2/4
Балухтина
Алина
Валерьевна
Бархатова
Татьяна
Анатольевна
Храмова Арина
Викторовна
Храмова Арина
Викторовна
Скутина Яна
Сергеевна
Шубин Олег
Борисович
Валитова
Мария
Александровна
Лаптева
Светлана
Сергеевна
Москвичева
Надежда
Артграфикус
Артграфикус
сертифи
кат
сертифи
кат
Название
объединения
Структурное
подразделение
Направленность
Тип
программы
Тип
бюджетирования
Возраст
обучающихся
Уровень освоения
программы
Продолжительнос
ть освоения
Общее
количество часов
Количество часов
в неделю
Педагог
Название
программы
Веселый
карандаш
Орбита
художественная
модифиц.
бюджет
7-10 лет
стартовый
1
72/144
2/4
Колорит
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
5-7 лет
стартовый
2
72/144
2/4
Школа
Лидер
ДЮЦ
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
12-17
лет
базовый
3
216
6
Созвучие
Орбита
художественная
модифиц.
бюджет
7-16 лет
базовый
3
144/216
4/6
Эклектика
Синтай
художественная
модифиц.
бюджет
7-18 лет
базовый
8
36/144/216
1/4/6
Бригантина
техническая
модифиц.
бюджет
6-8 лет
базовый
1
36/72
1/2
ДЮЦ
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
базовый
2
72/144
2/4
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
7-18 лет
базовый
3
216
6
Лад
художественная
модифиц.
сертифи
кат
7-18 лет
базовый
3
216
6
Геннадьевна
Бархатова
Татьяна
Анатольевна
Фурса Алѐна
Витальевна
Валитова
Ирина
Сергеевна
Иванова
Любовь
Александровна
Шубина
Татьяна
Юрьевна
Синицкая
Валентина
Викторовна
9.
Весѐлый
карандаш
10.
Весѐлый
художник
11.
Вожатское
мастерство
12.
Вокал
13.
Вокальный
ансамбль
«Эклектика»
14.
Волшебный
мир Лего
15.
В мире букв и
чисел
Панихина
Инна
Николаевна
Гитара плюс
песня
Иванова
Любовь
Александровна
Валитов
Рафаиль
Маратович
16.
Увлекател
ьный мир
Лего
Студия
эстетичес
кого
воспитани
я
«Дошколѐ
нок»
Гитара
плюс
песня
Клуб
авторской
песни
Структурное
подразделение
Направленность
Тип
программы
Тип
бюджетирования
Возраст
обучающихся
Уровень освоения
программы
Продолжительнос
ть освоения
Общее
количество часов
Количество часов
в неделю
Гитара
Бригантина
Спутник
художественная
модифиц.
сертифи
кат
9-18 лет
базовый
3
216
6
18.
Говорим
правильно
Судоргина
Елизавета
Андреевна
Лого
Дюц
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
5-9 лет
стартовый
1
72
2
19.
Детский клуб
дзюдо Лион.
Стартовый
уровень
Пашковенко
Ксения
Андреевна
Лион
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
7-10
лет
стартовый
3
108/144
3/4
20.
Детский клуб
дзюдо Лион.
Базовый
уровень
Пашковенко
Алексей
Валерьевич
Лион
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
11-14
лет
базовый
3
144/216
4/6
Дзюдо
Бригантина
физкультурноспортивная
авторская
бюджет
7-17 лет
базовый
7
144/216
Дзюдо
Бригантина
физкультурноспортивная
авторская
бюджет
7-17 лет
базовый
7
144/216
Элма
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
6-10 лет
базовый
3
72
Название
объединения
Чикуров Денис
Андреевич
Педагог
Гитара зовѐт
Название
программы
17.
«Аккорд»
21.
22.
Дзюдо-гибкий
путь к победе
Дзюдо ката
Семенчѐнок
Андрей
Васильевич
Закиров Роман
Ильдарович
Емец
Анастасия
Андреевна
4/6
4/6
2
23.
Структурное
подразделение
Направленность
Тип
программы
Тип
бюджетирования
Возраст
обучающихся
Уровень освоения
программы
Продолжительнос
ть освоения
Общее
количество часов
Количество часов
в неделю
Элма
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
6-10 лет
базовый
3
72
2
Дом
волшебников
Перепелко
Наталья
Николаевна
Мульстуд
ия
«Звездочк
а»
Лад
художественная
модифиц.
бюджет
7-10 лет
базовый
2
144
4
Дошколенок.
Общая
физическая
подготовка
Попова Елена
Геннадьевна
Дошколен
ок
ДЮЦ
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
стартовый
2
72
2
Дошколен
ок
ДЮЦ
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
стартовый
2
36/72
1/2
Дошколен
ок
ДЮЦ
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
стартовый
2
36/72
1/2
Дошколен
ок
ДЮЦ
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
стартовый
2
36/72
1/2
Дошколен
ок
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
стартовый
2
36/72/144
1/2/4
Маска
Спутник
художественная
модифиц.
бюджет
10-18
лет
базовый
2
216
6
Изумрудн
ый город
Лад
художественная
модифиц.
бюджет
7-11 лет
базовый
2
144
4
Дошколенок.
Мир театра
24.
Название
объединения
Педагог
Название
программы
Судоргина
Наталья
Викторовна
Дошколенок.
Развитие речи
Дошколенок.
Звоночки
Дошколенок.
Маленький
художник
25.
Живое слово
26.
Изумрудный
город
Николаева
Дарья
Валерьевна
Низаметдинова
Валентина
Наилевна
Москвичѐва
Надежда
Геннадьевна
Подтепина
Людмила
Федоровна
Депутатова
Елена
Николаевна
Морозова
Жанна
Владимировна
33.
Марьяискусница
34.
Мастерство
актера
35.
Медиаград
36.
Мелодия
рукоделия
Количество часов
в неделю
Маленький
конструктор
Общее
количество часов
32.
Продолжительнос
ть освоения
Малая
академия
31.
юного
радиолюбителя
Уровень освоения
программы
Лыжные гонки
Возраст
обучающихся
30.
Тип
бюджетирования
Логоритмика
Тип
программы
29.
Направленность
Каратэ-до
Структурное
подразделение
28.
Название
объединения
Искусство
звучащего
слова
Педагог
Название
программы
27.
Николаева
Дарья
Валерьевна
Струны
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
12-18
лет
базовый
3
216
6
Синтай
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
7-14 лет
базовый
7
108/144/216
3/4/6
Академия
Знайки
Лад
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
стартовый
2
72
2
Лыжные
гонки
школа
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
10-15
лет
базовый
5
144/216
4/6
МАЮР
ДЮЦ
техническая
модифиц.
бюджет
9-18 лет
базовый
5
144/216
4/6
Увлекател
ьный мир
Лего
Бригантина
техническая
адаптиров.
бюджет
6-7 лет
стартовый
1
72
2
Бусинки
Лад
художественная
модифиц.
бюджет
7-18 лет
базовый
3
144/216
4/6
Струны
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
12-18
лет
базовый
3
144/216
4/6
Медиагра
д
ДЮЦ
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
10-18
лет
базовый
3
216
6
Мастерска
я идей
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
10-17
лет
базовый
3
216
6
Фоменко
Александр
Васильевич
Валитова
Мария
Александровна
Дель Оксана
Николаевна
Туганов
Михаил
Леонидович
Синицкая
Валентина
Викторовна
Валитова
Мария
Александровна
Низаметдинова
Валентина
Наилевна
Гончарова
Ксения
Сергеевна
Марьина
Анжелика
Рафкатовна
Название
объединения
Структурное
подразделение
Направленность
Тип
программы
Тип
бюджетирования
Возраст
обучающихся
Уровень освоения
программы
Продолжительнос
ть освоения
Общее
количество часов
Количество часов
в неделю
39.
Педагог
38.
Название
программы
37.
Мир дзюдо.
Базовая
начальная
подготовка
Судоргина
Наталья
Викторовна
Элма
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
10-12
лет
базовый
2
216
6
Судоргин
Андрей
Викторович
Элма
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
13-16
лет
базовый
3
216
6
Емец
Анастасия
Андреевна
Элма
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
13-16
лет
базовый
3
216
6
Элма
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
13-16
лет
базовый
3
216
6
Элма
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
7-9 лет
стартовый
2
144/216
4
Элма
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
7-9 лет
стартовый
2
144/216
4
Элма
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
15-18
лет
базовый
2
216
6
Струны
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
стартовый
3
72
2
художественная
модифиц.
сертифи
кат
8-17 лет
базовый
5
144\216
4/6
туристскокраеведческая
модифиц.
сертифи
кат
8-10 лет
стартовый
3
144
4
Мир дзюдо.
Базовая
учебнотренировочная
подготовка
Мир дзюдо.
Начало пути
Мир дзюдо.
40. Совершенствов
ание
Судоргина
Наталья
Викторовна
Судоргина
Наталья
Викторовна
Емец
Анастасия
Андреевна
Судоргин
Андрей
Викторович
Низаметдинова
Валентина
Наилевна
41.
Мир театра
42.
Моделировани
е и пошив
одежды
Гоголева Ольга
Павловна
Имидж
ДЮЦ
43.
Мой край
Подтепина
Людмила
Федоровна
Мой край
МОУ СОШ
№68
51.
ОФП.
Дошкольники
От музыки к
слову
Количество часов
в неделю
50.
Общая
физическая
подготовка
Общее
количество часов
49.
Продолжительнос
ть освоения
Нескучная
филология
Уровень освоения
программы
48.
Возраст
обучающихся
Наука и
общество
Тип
бюджетирования
47.
Тип
программы
46.
Народносценический
танец
Направленность
Нарды: путь
чемпиона
Структурное
подразделение
45.
Шелпакова
Ирина
Владимировна
Манелов Гиви
Эммануилович
Усирков Иван
Андреевич
Рахматуллина
Снежана
Илмировна
Анисина Злата
Дмитриевна
Шорохова
Инга
Александровна
Пашковенко
Алексей
Валерьевич
Пашковенко
Ксения
Андреевна
Судоргина
Наталья
Викторовна
Семенченок
Андрей
Васильевич
Лаптева
Светлана
Сергеевна
Название
объединения
Мы вместе
Педагог
Название
программы
44.
Димси
Орбита
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
7-18 лет
базовый
3
144/216
4/6
Шахматы
Орбита
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
12-16
лет
базовый
1
144
4
Задумка
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
9-14 лет
базовый
5
72/108/144/
216
2/3/4/6
Задумка
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
9-14 лет
базовый
5
108/144/216
3/4/6
Наука и
общество
ДЮЦ
социальногуманитарная
модифиц.
сертифи
кат
14-18
лет
базовый
2
216
6
Нескучная
филология
ДЮЦ
социальногуманитарная
авторская
бюджет
13-18
лет
базовый
2
216
6
Лион
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
сертифи
кат
5-7 лет
стартовый
2
108/144
3/4
Лион
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
сертифи
кат
5-7 лет
стартовый
2
108/144
3/4
Элма
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
сертифи
кат
5-7 лет
стартовый
2
144
4
Дзюдо
Бригантина
физкультурноспортивная
модифиц.
сертифи
кат
5-7 лет
стартовый
1
72
2
Вдохнове
ние
ДЮЦ
художественная
адаптиров.
бюджет
5-6 лет
стартовый
2
72
2
Уровень освоения
программы
Продолжительнос
ть освоения
Общее
количество часов
Количество часов
в неделю
Рукоделие и я
Возраст
обучающихся
57.
Рисунок и
живопись
Кабакова
Мария
Юрьевна
Фурса Алена
Витальевна
Гуляева Лариса
Анатольевна
Лаптева
Светлана
Сергеевна
Тип
бюджетирования
56.
Депутатова
Елена
Николаевна
Тип
программы
55.
Развитие
ребенка
средствами
театрального
искусства
Направленность
Поем вместе
Структурное
подразделение
54.
Лаптева
Светлана
Сергеевна
Попова Елена
Геннадьевна
Москвичѐва
Надежда
Геннадьевна
Название
объединения
53.
Основы
вокального
мастерства
Основы
туризма
Педагог
Название
программы
52.
Вдохнове
ние
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
7-15 лет
базовый
5
72/144/216
2/4/6
Юный
турист
Орленок
туристскокраеведческая
модифиц.
бюджет
11-13
лет
стартовый
2
216
6
Надежда
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
7-18 лет
базовый
5
144/216
4/6
Маска
Спутник
художественная
модифиц.
бюджет
7-18 лет
базовый
5
144/216
4/6
Колорит
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
7-14 лет
базовый
4
144/216
4/6
Колорит
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
7-14 лет
базовый
4
144/216
4/6
Золотая
ниточка
Спутник
художественная
модифиц.
сертифи
кат
9-18 лет
базовый
3
144/216
4/6
Вдохнове
ие
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
14-18
лет
базовый
5
36/144/216
1/4/6
58.
С песней по
жизни
59.
Силовая
тренировка
Пашковенко
Алексей
Валерьевич
Лион
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
бюджет
11-14
лет
базовый
2
144
4
Смешарики
Перепелко
Наталья
Николаевна
Мульстуд
ия
«Звездочк
а»
Лад
художественная
модифиц.
бюджет
5-6 лет
стартовый
1
144
4
60.
Театральные
игры
67.
Театр, в
котором
играют дети
68.
Увлекательный
мир Лего
2/4/6
4/7/3
72/144/216
2/4/6
базовый
5
216
6
12-16
лет
базовый
5
72/216
2/6
бюджет
5-7 лет
стартовый
2
144
4
авторская
сертифи
кат
5-7 лет
стартовый
2
144
4
техническая
модифиц.
бюджет
9-14 лет
базовый
2
144
4
Орбита
художественная
модифиц.
бюджет
7-8 лет
старт.
1
72
2
Пилигрим
ы
Орбита,
Бригантина
художественная
модифиц.
бюджет
7-17 лет
базовый
3
144/216
4/6
Увлекател
ьный мир
Лего
Бригантина
техническая
модифиц.
бюджет
7-10 лет
базовый
3
144
4
сертифи
кат
5-18 лет
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
12-16
лет
Задумка
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
Талантик
Лад
художественная
модифиц.
Задумка
ДЮЦ
художественная
Юный
программ
ист
ДЮЦ
Пилигрим
ы
ДЮЦ
художественная
Скутина Яна
Сергеевна
Феерия
ДЮЦ
Задумка
Усирков Иван
Андреевич
Рахматуллина
Снежана
Илмировна
Морозова
Жанна
Владимировна
Зайкова Алена
Александровна
Ершов Олег
Игоревич
Васикова
Светлана
Юрьевна
Васикова
Светлана
Юрьевна
Синицкая
Валентина
Викторовна
Возраст
обучающихся
авторская
Направленность
художественная
Структурное
подразделение
5-18 лет
Название
объединения
авторская
Феерия
Уровень освоения
программы
Количество часов
в неделю
66.
Общее
количество часов
Танцевальный
серпантин
Творческое
программирова
65.
ние и создание
игр на Scratch
64.
Продолжительнос
ть освоения
Талантик
72/144/216
Тип
бюджетирования
63.
4/7/3
Тип
программы
62.
Современный
эстрадный
танец
Педагог
Название
программы
Современная
хореография.
61.
Увлекательный
мир танца
сертифи
кат
Падалец Мария
Сергеевна
стартовый,
базовый,
продвинуты
й
стартовый,
базовый,
продвинуты
й
Общее
количество часов
Количество часов
в неделю
Храмова Арина
Викторовна
Продолжительнос
ть освоения
Горшенина
Людмила
Владимировна
Уровень освоения
программы
Юный
предпринимате
76.
ль и
исследователь
(НОУ)
Юный талант.
77.
Путь к
Возраст
обучающихся
Школа
рисования
Тип
бюджетирования
Крипан Елена
Николаевна
73.
Шахматы
Тип
программы
Юный
аккордеонист
72.
Художественн
ое слово
Направленность
75.
71.
Уральский
перепляс
Структурное
подразделение
Школа
творческой
ориентации
70.
Ультрамарин
Название
объединения
Педагог
Название
программы
74.
Харина
Марина
Александровна
Зайкова Алена
Александровна
Рахматуллина
Снежана
Илмировна
Николаева
Дарья
Валерьевна
Манелов Гиви
Эммануилович
Васикова
Светлана
Юрьевна
Бархатова
Татьяна
Анатольевна
Шелпакова
Ирина
Владимировна
69.
Ультрама
рин
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
7-12 лет
базовый
4
144
4
Задумка
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
7-14 лет
базовый
5
144/216
4/6
Задумка
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
7-14 лет
базовый
5
72/144/216
2/4/6
Струны
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
5-7 лет
стартовый
3
72/144
2/4
Шахматы
Орбита
физкультурноспортивная
модифиц.
сертифи
кат
5-18 лет
базовый
5
72/144/216
2/4/6
Шахматы
Бригантина
физкультурноспортивная
модифиц.
сертифи
кат
5-18 лет
базовый
5
72/144/216
2/4/6
Веселый
карандаш
Орбита
художественная
модифиц.
сертифи
кат
7-16 лет
базовый
2
144
4
Димси
Орбита
социальногуманитарная
модифиц.
бюджет
7-8 лет
стартовый
1
144
4
ДЮЦ
художественная
авторская
бюджет
7-18 лет
продвинуты
й
8
72
2
Пионер
естественнонаучная
модифиц.
бюджет
14-17
лет
базовый
2
216
6
ДЮЦ
художественная
модифиц.
бюджет
13-18
лет
базовый
3
216
6
Юный
аккордеон
ист
Юный
предприн
иматель и
исследова
тель
Артграфикус
78.
Я – артист
Направленность
Тип
программы
Тип
бюджетирования
Возраст
обучающихся
Уровень освоения
программы
Продолжительнос
ть освоения
Общее
количество часов
Количество часов
в неделю
Педагог
Название
программы
Структурное
подразделение
Николаева
Дарья
Валерьевна
Низаметдинова
Валентина
Наилевна
Название
объединения
профессии
Струны
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
7-11 лет
базовый
4
72/144
2/4
Струны
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертифи
кат
7-11 лет
базовый
4
72/144
2/4
Название
объединения
Клуб
Направленность
Тип
программы
Тип
бюджетирования
Возраст
обучающихся
Уровень освоения
программы
Продолжительность
освоения
Общее количество
часов
Количество часов в
неделю
Веселый
карандаш
Орбита
художественная
модифиц.
сертификат
5-7 лет
стартовый
1
144
4
Артграфикус
Орленок
художественная
модифиц.
сертификат
7-15
лет
базовый
3
144
4
Артграфикус
Орленок
художественная
модифиц.
сертификат
10-15
лет
продвинутый
2
216
6
Вдохнове
ние
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
5-7 лет
стартовый
3
72
2
Надежда
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
5-7 лет
стартовый
3
72
2
Колорит
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
5-7 лет
стартовый
2
72/144
2/4
Чикуров Денис
Андреевич
Гитара
зовет
Бриганти
на
художественная
модифиц.
сертификат
9-18
лет
базовый
3
216
6
Иванова
Любовь
Александровна
Валитов
Рафаэль
Маратович
Николаева
Дарья
Валерьевна
Гитара
плюс
песня
Гитара
плюс
песня
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
7-18
лет
базовый
3
216
6
Лад
художественная
модифиц.
сертификат
7-18
лет
базовый
3
216
6
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
12-18
лет
базовый
3
216
6
Педагог
Название
программы
Перечень дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, реализуемых по сертификату
1.
Акварелька
2.
Арт-графикус:
подарки
Бархатова
Татьяна
Анатольевна
Храмова Арина
Викторовна
3.
Арт-графикус:
полѐт
Храмова Арина
Викторовна
4.
Веселые нотки
5.
Весѐлый
художник
6.
Гитара зовѐт
7.
8.
Гитара плюс
песня
Искусство
звучащего
слова
Лаптева
Светлана
Сергеевна
Москвичѐва
Надежда
Геннадьевна
Фурса Алѐна
Витальевна
Струны
9.
Моделировани
е и пошив
одежды
Гоголева Ольга
Павловна
Имидж
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
8-17
лет
базовый
5
144/216
4/6
10.
Мой край
Подтѐпина
Людмила
Федоровна
Мой край
МОУ
СОШ
«68»
туристскокраеведческая
модифиц.
сертификат
8-10
лет
стартовый
3
144
4
11.
Наука и
общество
(НОУ)
Анисина Злата
Дмитриевна
Наука и
общество
ДЮЦ
социальногуманитарная
модифиц.
сертификат
14-18
лет
базовый
2
216
6
Лион
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
сертификат
5-7 лет
стартовый
2
108/144
3/4
Лион
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
сертификат
5-7 лет
стартовый
2
108/144
3/4
Элма
ДЮЦ
физкультурноспортивная
модифиц.
сертификат
5-7 лет
стартовый
2
144
4
Дзюдо
Бриганти
на
физкультурноспортивная
модифиц.
сертификат
5-7 лет
стартовый
1
72
2
Вдохнове
ние
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
7-15
лет
базовый
5
72/144/21
6
2/4/6
Надежда
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
7-18
лет
базовый
5
144/216
4/6
Рукодели
еия
Спутник
художественная
модифиц.
сертификат
9-18
лет
базовый
3
144/216
4/6
Скутина Яна
Сергеевна
Феерия
ДЮЦ
художественная
авторская
сертификат
5-18
лет
стартовый,
базовый,
продвинутый
14
72/144/21
6
2/4/6
Падалец Мария
Сергеевна
Феерия
ДЮЦ
художественная
авторская
сертификат
5-18
лет
стартовый,
базовый,
продвинутый
14
72/144/21
6
2/4/6
Зайкова Алена
Александровна
Задумка
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
5-7 лет
стартовый
2
144
4
12.
Общая
физическая
подготовка
13.
ОФП.
Дошкольники
14.
Основы
вокального
мастерства
15.
Поѐм вместе
16.
Рукоделие и я
Современная
хореография.
17.
Увлекательный
мир танца
18.
Танцевальный
серпантин
Пашковенко
Ксения
Андреевна
Пашковенко
Алексей
Валерьевич
Судоргина
Наталья
Викторовна
Семенчѐнок
Андрей
Васильевич
Лаптева
Светлана
Сергеевна
Москвичѐва
Надежда
Геннадьевна
Гуляева Лариса
Анатольевна
19.
Ультрамарин
20.
Уральский
перепляс
21.
22.
23.
Шахматы
Школа
рисования
Я – артист
Харина Мария
Александровна
Зайкова Алена
Александровна
Рахматуллина
Снежана
Илмировна
Манелов Гиви
Эммануилович
Васикова
Светлана
Юрьевна
Бархатова
Татьяна
Анатольевна
Николаева
Дарья
Валерьевна
Низаметдинова
Валентина
Наилевна
Ультрама
рин
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
Задумка
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
Задумка
ДЮЦ
художественная
модифиц.
Шахматы
Орбита
физкультурноспортивная
Шахматы
Бриганти
на
Веселый
карандаш
7-12
лет
7-14
лет
базовый
4
144
4
базовый
5
144/216
4/6
сертификат
7-14
лет
базовый
5
144/216
4/6
модифиц.
сертификат
5-18
лет
базовый
5
72/144/21
6
2/4/6
физкультурноспортивная
модифиц.
сертификат
5-18
лет
базовый
5
72/144/21
6
2/4/6
Орбита
художественная
модифиц.
сертификат
7-16
лет
базовый
2
144
4
Струны
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
7-11
лет
базовый
4
72/144
2/4
Струны
ДЮЦ
художественная
модифиц.
сертификат
7-11
лет
базовый
4
72/144
2/4
4.3.
Аннотации к дополнительным общеобразовательным программам
Приоритеты обновления содержания и технологий по направленностям
Туристско-краеведческая направленность:
– развитие исследовательского краеведения, в том числе для
формирования патриотизма и гражданской ответственности – вовлечение
обучающихся в изучение конкретной территории как природно-культурной
целостности через интеграцию знаний естественных, социальных и
гуманитарных наук, использование исследовательских методов и реализация
проектов учащихся, направленных на развитие территории своего проживания;
– разработка программ (модулей программ), направленных на сохранение
и развитие этнокультурного и языкового многообразия страны, сохранения и
приумножения культурного наследия народов России, в том числе через
развитие волонтерских (добровольческих) практик;
– формирование элементов базовой грамотности 21 века (например,
навыки безопасного поведения, принятия решений в проблемных ситуациях,
навыки здорового образа жизни, пространственное и социальное
ориентирование);
– расширение возможностей для профессионального самоопределения и
развития специальных навыков для освоения востребованных профессий в
сфере туризма: разработка индивидуальных туристических продуктов,
конструкторов виртуальных путешествий, стратегий развития туристического
потенциала территорий, в том числе через укрепление связей с туристической
индустрией;
– активное использование современных цифровых технологий –
поисковые системы, базы знаний, инструменты навигации и геолокации.
Естественнонаучная направленность
– расширение спектра программ с включением содержания по ключевым
областям естествознания (химия, биология, физика, медицина, генетика,
экология, астрономия, физическая география), не дублирующих содержание
программ основного общего образования, связанных с приоритетными
направлениями Национальной-технологической инициативы, Стратегии
научно-технологического развития России до 2035 года (композитные
материалы, атомная и водородная энергетика, биомедицина, космос,
рациональное природопользование и экология);
– использование потенциала направленности в формировании
естественнонаучной грамотности обучающихся, навыков практического
применения знаний;
– распространение методов «гражданской науки», предполагающих
проведение исследований с привлечением широкого круга добровольцев,
обеспечивающих участие детей в решении научных фундаментальных и
прикладных задач;
– обеспечение разнообразия форм выездной деятельности (экспедиции,
практикумы, практические занятия на местности, стажировки, участие в
53
природоохранной и мониторинговой деятельности);
– приоритетное развитие программ формирования экологической
грамотности и экологически ответственного поведения, вовлекающих
обучающихся в решение экологических проблемы через практики прямого
(сортировка мусора, экономия воды и энергии и т. п.) или косвенного
(подготовка и распространение информационных материалов о проблемах
окружающей среды, подготовка писем и обращений в адрес органов власти и
компаний, организация дебатов) действия;
– вовлечение в разработку и реализацию программ представителей
местного
сообщества,
общественных
организаций
экологической
направленности,
ученых,
лесничеств,
заповедников,
экологически
ответственного бизнеса.
Техническая направленность:
– расширение спектра программ с включением содержания,
расширяющего
содержание
предметных
областей
«Математика
и
информатика», «Технология», «Естественные науки» (физика, математика,
информатика, технология, астрономия и иные учебные предметы), не
дублирующих содержание программ основного общего образования, связанных
с приоритетными направлениями Национальной технологической инициативы,
Стратегии научно-технологического развития России до 2035 года;
– расширение возможностей использования современных технологий,
форм и средств обучения для увеличения охвата, и обеспечения равных и
общедоступных условий освоения качественных современных дополнительных
общеобразовательных программам технической направленности;
– формирование современных компетенций и грамотности в области
технических наук, технологической грамотности и инженерного мышления
обучающихся, развитие предпрофессиональных навыков в сфере инженерии и
технического творчества;
– включение детей в решение практических технологических задач на
основе
использования
современного
оборудования,
проведение
экспериментальных задач по вопросам совершенствования технологий в
промышленности и производстве;
– развитие инновационного, технического предпринимательства;
– вовлечение в разработку и реализацию программ технической
направленности представителей общественно-деловых объединений, в том
числе промышленных предприятий, бизнеса и иных организаций, деятельность
которых связана с технологическим развитием различных отраслей экономики;
– использование современных цифровых технологий и больших данных
при разработке, продвижении и реализации образовательных программ,
обеспечении исследовательской деятельности в области техники и технологий.
Социально-гуманитарная направленность:
– усиление практико-ориентированного характера программ, связи
содержания с практиками (социальными, культурными, производственными),
54
реальными проблемами глобального (геополитика, бедность, неравенство,
экономические, культурные и религиозные конфликты, войны, терроризм и
др.), регионального (демография, экономика, управление, образование,
преступность, экология, межэтнические отношения и др.) и локального
(проблемы конкретной территории, местного сообщества) развития; развитие
навыков комплексного анализа проблем и разработки программ
территориального развития;
– приоритетное внимание к потенциалу направленности в формировании
общероссийской гражданской идентичности, патриотизма, укрепления
межнациональных отношений, в том числе через увеличение числа программ,
направленных на изучение истории России, политологии;
– разработка и распространение программ (модулей программ),
направленных на развитие навыков межкультурной коммуникации, глобальной
компетентности, культуры межнационального общения, лидерских навыков (в
том числе, управления проектами, тайм-менеджмента), финансовой
грамотности, предпринимательских навыков; медиа грамотности;
– включение детей в практики создания новых культурных форм
организации жизни, принятия управленческих решений относительно
ключевых проблем современности средствами культуры (продюсерство,
организация выставок, дизайн, реклама, PR и др.);
– разработка и распространение программ (модулей программ),
направленных на развитие социально-эмоционального интеллекта (способность
к саморегулированию, ответственность, инициативность, осознанность,
эмпатийность и др.);
– включение детей в освоение практик развития Человека (включая
различные его аспекты — эмоциональный, физический, волевой, духовный,
интеллектуальный) и на основе комплексного использования знаний
педагогики,
психологии,
антропологии,
валеологии,
современных
антропотехник (арт-терапия, тренинги телесного совершенствования,
интеллектуальные игры, образовательные путешествия и др.),
– расширенное использование игровых форматов и технологий (ролевые
игры, моделирование ситуаций, различного рода симуляторы и имитационные
методы обучения, компьютерные сетевые стратегические игры), создание
Интернет-симуляторов и тренажеров, имитирующих проблемные ситуации
глобального и локального масштабов, позволяющих в игровой форме
проигрывать социальные роли, строить взаимоотношения с окружающим
миром, вырабатывать нормы поведения, осуществлять социальные пробы,
разрабатывать прогнозы, форсайты, сценарии развития будущего;
– расширение использования сетевых коммуникаций в реальной и
виртуальной среде для решения организаторских задач и социальных проектов,
в том числе формирующих навыки критического восприятия информации;
– продвижение методов активизации субъектной позиции обучающегося
– включение в образовательные программы в качестве помощника педагога,
консультанта, наставника, для младших обучающихся и сверстников;
– использование технологий неформального общения участников
55
образовательных отношений (конструирование клубных пространств),
организация Интернет-сообществ, объединенных едиными интересами и
проблемами.
Художественная направленность:
– создание новых мест и разработка программ на основе использования
инновационного оборудования, музыкальных инструментов и художественных
материалов арт индустрии для творчества: мультипликационная студия,
электронная музыка, музыкальные инструменты, комплексные решения для
театра, полимерные материалы для изобразительного искусства, гончарные
круги, полимерная глина для декоративно-прикладного творчества и др.;
– реализация задач этнокультурного воспитания и сохранения народного
творчества, традиций, ремесел, культурного наследия регионов через
содержание программ дополнительного образования детей и социокультурной
деятельности детских творческих объединений;
– развитие программ углубленного уровня и поддержка образцовых
коллективов художественного творчества по всем видам искусств и жанров
художественного творчества, включение в муниципальные реестры социально
значимых программ дополнительного образования детей в целях сохранения
финансирования из муниципального или государственного заданий, создание
федерального реестра образцовых детских коллективов художественного
творчества;
– развитие и поддержка программ художественной направленности и
новых форм художественного творчества с применением цифровых технологий
(арт-дизайн, 3Д-моделирование, фото, кино, мультстудии, цифровые книги,
цифровой театр, медиа образование и др.);
– выявление, поддержка и продвижение одаренных детей в разных видах
искусств и жанрах творчества, создание условий для зачета творческих
достижений и бесшовного перехода к освоению специальностей среднего
профессионального и высшего образования в сфере культуры и искусства для
победителей всероссийских конкурсов художественного творчества;
– создание условий для социокультурной интеграции, адаптации,
выявления и продвижения одаренных и талантливых детей с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей-сирот и оставшихся без
попечения родителей, детей в трудной жизненной ситуации, через систему
всероссийских социально значимых мероприятий в сфере художественного
творчества.
Физкультурно-спортивная направленность:
– развитие мотивации подрастающего поколения к ведению здорового
образа жизни и регулярным занятиям физической культурой и спортом;
– обновление нормативной правовой базы, включающей гармонизацию
законодательства об образовании и законодательства о физической культуре и
спорте Российской Федерации;
– использование ресурсов и технологий различных видов спорта,
удовлетворяющих современным запросам детей и молодѐжи с учѐтом
здоровьесберегающих технологий, в том числе для обучающихся с ОВЗ;
56
–
обеспечение
условий
для
индивидуализации
обучения,
профессиональной ориентации, выявления и поддержки обучающихся,
проявивших выдающиеся способности в области физической культуры;
мотивации вовлечения обучающихся в массовый спорт;
– обновление спортивного оборудования и инвентаря для оснащения
спортивных залов и сооружений организаций дополнительного образования;
– обеспечение условий для повышения кадрового потенциала, в части
формирования новых компетенций и индивидуальных траекторий
профессионального развития;
– обеспечение межведомственного взаимодействия с использованием
ресурсов научных, медицинских, культурных, физкультурно-спортивных
организаций.
Программы художественной направленности
Одной из важнейших задач учреждения дополнительного образования
является развитие творческих способностей детей, создание для каждого
обучающегося ситуации успеха и поддержка их стремления к самореализации в
самом доступном и востребованном виде творчества – в художественном.
Посредством
занятий
вокальным,
хореографическим,
театральным,
изобразительным и декоративно-прикладным творчеством дети с самых юных
лет приобретают опыт познавательной, репродуктивной, творческой
деятельности, а также опыт эмоционально-ценностных отношений,
способствующий формированию общей культуры обучающихся, их
самоопределению и успешной социализации.
В МБУДО «ДЮЦ» реализуется 44 образовательных программ
художественной направленности, из них:
–16 программ изобразительного и декоративно-прикладного творчества;
– 10 программ театрального творчества и художественного слова;
– 10 программ, направленных на музыкальное и вокальное образование;
– 6 программ хореографического творчества,
– 2 программы по созданию мультипликационных фильмов.
Из всех программ этой направленности 2 являются авторскими, 40 –
модифицированными программами и 2 программы адаптированные.
По уровню освоения содержания образования из общего количества
программ художественной направленности 29 составляют образовательные
программы базового уровня, 13 – программ стартового и 2 – продвинутого
уровней.
Сроки реализации программ художественной направленности – от 1 до 14
лет, наибольшее количество программ реализуются в течение трех лет.
Программы по хореографии, вокалу и театральному искусству, как правило,
имеют многолетний срок реализации. Целью образовательных программ
художественной направленности является прежде всего выявление и развитие
творческих способностей детей, развитие их эстетического вкуса, знакомство с
разнообразными стилями и жанрами искусства, формирование и развитие
предметных и метапредметных компетенций (ценностно-смысловых,
57
мировоззренческих, коммуникативных, информационных и компетенций
личностного развития).
Содержание образовательных программ данной направленности
представляет собой интегрированный комплексный ресурс практикоориентированной, культуросообразной и творческой деятельности с
обязательным воспитательным вектором, направленным на гуманистические
ценности. При этом содержание дополнительных образовательных программ
создает возможность для дифференцированного и вариативного образования,
разработки индивидуальных образовательных маршрутов, позволяющих
ребенку самостоятельно выбирать путь освоения того вида деятельности,
который в данный момент наиболее для него интересен.
Дополнительная общеобразовательная программы «Бусинки», «От
музыки к слову» рассчитаны на занятия с детьми с ограниченными
возможностями здоровья и направлены на овладение обучающимися
основными приѐмами бисероплетения и пробуждении интереса ребѐнка с
тяжелыми нарушениями речи к музыке. Занятия способствуют адаптации детей
с ОВЗ к жизни в обществе, профессиональной ориентации, выявлению и
поддержке детей, проявляющих творческие способности.
Практически любая образовательная программа при некоторой
необходимой корректировке в части целеполагания и содержания может стать
программой внеурочной деятельности. Авторские программы художественной
направленности освоения содержания направлены на содействие ребенку в
осмыслении своей индивидуальности, формирование ключевых компетенций
через познание и приобщение к культурным ценностям и культурологическим
смыслам нашего народа и народов мира. Основой содержания образовательных
программ является воспитание у детей уважения к народной культуре и
стремления к ее познанию и сохранению через изучение древних и
современных традиций различных ремесел, формирование потребности в
творческом и познавательном отношении к культуре, в содержательном и
полезном досуге; развитие навыков самостоятельного поиска, анализа, отбора и
применения культурологической информации с помощью современных средств
информации; создание условий для развития художественного вкуса детей,
возможности для создания уникальных, самобытных вещей; воспитание умения
работать в коллективе.
Программы технической направленности
Высокая потребность в получении дополнительных знаний в области
технического конструирования, программирования, информатики для
успешного обучения, самоопределения и выбора профессии, для развития
логического, алгоритмического мышления, успешной интеграции в
современное информационное общество – эти задачи решаются в ходе
освоения образовательных программ технической направленности. Содержание
образовательных
программ
технической
направленности
носит
интегрированный, практико-ориентированный характер, строится с опорой на
основы научных знаний курса физики, информатики, конструирования.
58
Образовательных программ технической направленности 5, они разработаны
для детей всех возрастных категорий и рассчитаны на реализацию в течение
1-5 лет.
Из всех программ этой направленности 4 являются модифицированными
программами и 1 программа адаптированная.
По уровню освоения содержания образования из общего количества
программ технической направленности 4 являются программами базового
уровня и 1 программа имеет стартовый уровень.
Целью данных программ является расширение политехнического
кругозора учащихся, пробуждение и развитие интереса к углубленному
изучению свойств материалов, предоставление возможности творческого
самовыражения и самоопределения; формирование у учащихся целостного
представления
о
возможностях
технического
моделирования
и
конструирования различных образцов радиотехнической аппаратуры с
использованием
достижений
технического
прогресса;
изучение
и
использование
информационно-коммуникационных
технологий.
Образовательная
программа
«Маленький
конструктор»
является
адаптированной и предназначена для занятий с детьми дошкольного возраста с
ограниченными возможностями здоровья.
Программы естественнонаучной направленности
Все программы данной направленности имеют базовый уровень освоения
содержания и являются модифицированными.
Содержание программ ориентировано на расширение, углубление и
дополнение естественнонаучных знаний, полученных в общеобразовательной
школе. Данные программы способствуют развитию навыков организации
экспериментальной работы, освоению опыта теоретико-исследовательской
деятельности с позиций опытной проверки известных науке закономерностей.
Воспитанники
учатся
описывать
и
представлять
свою
научноисследовательскую деятельность в рефератах, докладах на конференциях НОУ,
олимпиадах различного уровня. Программы обеспечивают формирование
социокультурной образовательной среды, научного мировоззрения, как основы
развития творческой самоактуализирующейся личности воспитанников;
способствуют их самоопределению и допрофессиональной подготовке.
Содержание программ предполагает индивидуальные и подгрупповые
занятия с детьми, разрабатывающими исследовательские проекты.
Данные образовательные программы рассчитаны на детей среднего и
старшего школьного возраста.
Программы туристско-краеведческой направленности
Программы данной направленности способствуют формированию у
обучающихся общей культуры, активной гражданской позиции, укреплению
нравственного и физического здоровья, привитию навыков здорового образа
жизни, творческого труда, жизни в согласии с законами природы родного края
и общества, организации содержательного досуга.
59
Содержание программ включает блоки тем по:
краеведению (изучение природы, истории и культуры Южного Урала);
– изучению истории и археологии родного края;
– подготовке обучающихся к участию в научно-исследовательских
конференциях различного уровня, к экспедициям в летний период.
Программы ориентированы на детей в возрасте от 8 до 15 лет.
Сроки реализации этих образовательных программ – 1-3 года.
По уровню освоения содержания программы туристско-краеведческой
направленности 2 программы имеют стартовый уровень, а также являются
модифицированными.
Программы социально-гуманитарной направленности
Всего
насчитывается
11
программ
социально-гуманитарной
направленности. Среди них две комплексные образовательные программы
«Дошколѐнок» и «Академия Знайки» направлены на социальную адаптацию
детей дошкольного возраста, повышение готовности к обучению в школе,
творческое развитие. Данные образовательные программы предполагают
изучение следующих дисциплин:
развитие речи;
легоконструирование;
окружающий мир;
театральное творчество;
развитие речи (элементы актерского мастерства, общение);
общая физическая подготовка,
и способствуют формированию у детей общей культуры, правильного
отношения к труду, здоровью, развитию природных интеллектуальных и
творческих задатков.
Комплексные образовательные программы «Дошколѐнок» и «Академия
Знайки» имеют срок реализации 2 года.
Образовательные программы, ориентированные на работу с подростками
и старшеклассниками направлены на формирование мировоззренческих
позиций,
гражданской
идентичности,
на
самоопределение,
командообразование, развитие социальной активности подростков.
Программы «Вожатское мастерство», «Наука и общество», «Медиаград»,
«Мы вместе» – это программы социальной адаптации и профессиональной
ориентации, направленные на успешную социализацию детей и подростков,
повышение уровня готовности к освоению программ профессионального
образования. Образовательная программа «Вожатское мастерство» направлена
на создание условий для эффективного взаимодействия активов ученического
самоуправления ОО и детских общественных организаций Ленинского района
в интересах развития самостоятельности, самодеятельности, творчества,
мотивации к здоровому образу жизни, социальной активности, организующих
свою деятельность на основе культурных и социальных норм и ценностей. Это
включение подростков в активную деятельность: реализация социальных
60
проектов, участие в научно-практических конференциях, проведение
семинаров, диспутов, творческих программ, спортивно-оздоровительных
акций, историко-культурных и краеведческих поездок. Это развивает умение
планировать и анализировать поступающую информацию, осваивать способы
работы с современными техническими средствами и информационными
ресурсами, работать в команде, тем самым увеличивая эффективность работы
органов
ученического
самоуправления,
способствует
приобретению
специфических знаний и умений, опыта познавательной, творческой,
коммуникативной деятельности, расширяет сферу допрофессионального
самоопределения детей среднего и старшего школьного возраста.
Дополнительная общеобразовательная программа «Мы вместе» является
составной частью программы Челябинского регионального отделения
Общероссийской общественной организации «Детские и молодежные
социальные инициативы» и направлена на выявление и поддержку социальных
инициатив подростков, формирование активной жизненной позиции. В рамках
данной программы воспитанники получают знания о правах ребенка,
приобретают навыки разработки социальных проектов, осуществляют
волонтерскую деятельность.
Образовательная программа «Наука и общество», нацелена на освоение
способов ведения научно-исследовательской и проектной деятельности в
различных областях знаний.
Также осуществляется работа по программе «Нескучная филология». Она
направлена на формирование у современного поколения самостоятельности
мышления и творческого, созидательного подхода к действительности,
помогает выработать навык исследовательской работы с лингвистическим и
литературоведческим материалом и навык описания результатов анализа в
форме научного текста.
Общекультурное содержание данных программ позволяет расширить
кругозор, познакомить детей с разнообразием окружающего мира, усвоить
принципы общечеловеческой культуры и организовать собственную
деятельность на позитивное преобразование жизни.
Программы физкультурно-спортивной направленности
Из всех 15 программ этой направленности 1 является авторской и 14 –
модифицированными программами.
Сроки реализации программ физкультурно-спортивной направленности –
от 1 до 7 лет.
По уровню освоения содержания образования из общего количества
программ
физкультурно-спортивной
направленности
10
являются
образовательными программами базового уровня и 5 программы имеют
стартовый уровень освоения содержания программы.
Возрастные рамки реализации программ данной направленности – от 5 до
18 лет.
Программы данной направленности ориентированы на физическое
61
совершенствование детей, приобщение их к культуре здорового образа жизни,
подготовку спортивного резерва в различных видах спорта, формирование и
развитие двигательной активности, таких важных личностных качеств, как
трудолюбие,
смелость,
выносливость,
целеустремленность,
дисциплинированность, предполагают формирование спортивного характера
воспитанника, умения мобилизовать себя на преодоление трудностей,
настойчиво трудиться для достижения поставленной цели.
Образовательные программы спортивных единоборств «Детский клуб
дзюдо «Лион», «Дзюдо – гибкий путь к победе», «Мир дзюдо», «Дзюдо ката»,
«Карате-до» соединяют в себе оздоровительный, спортивный, боевой и
философско-мировоззренческий аспекты. Система подготовки спортсменов
предполагает ступенчатый характер организации содержания программ. В
данных программах делается упор на воспитание устойчивой мотивации к
здоровому
образу
жизни,
достижению
спортивных
успехов,
профессиональному
самоопределению,
развитию
физических,
интеллектуальных, творческих и нравственных качеств, приобретение
воспитанниками глубоких знаний по истории и философии борьбы дзюдо и
карате, физическую и моральную подготовку к жизни, развитие лидерских
качеств.
1 ступень – общая физическая подготовка как фундамент формирования
личности (группы начальной подготовки);
2 ступень – специальная спортивная подготовка (учебно-тренировочные
группы)
3 ступень – устойчивая мотивация к достижению спортивных
результатов.
Подвижные игры, эстафеты, игровые задания, элементы соревнования,
включенные в содержание программы, повышают интерес детей к занятиям
физической культурой и данным видом спорта, способствуют более быстрому и
прочному освоению материала.
Образовательная программа командного вида спорта «Лыжные гонки»,
нацелена на укрепление здоровья обучающихся, закаливание, содействие
правильному физическому развитию и разносторонней физической
подготовленности детей и подростков, укрепление опорно-двигательного
аппарата, развитие быстроты, гибкости, ловкости. Данные образовательные
программы
способствуют
развитию
личностных,
физических
и
коммуникативных качеств детей и подростков, мотивации к спортивной
деятельности, к здоровому образу жизни.
Содержание
дополнительных
общеобразовательных
программ
«Шахматы» и «Нарды: путь чемпиона» направлено на выявление способностей
к аналитическому мышлению, на формирование и развитие когнитивных,
креативных, интеллектуальных, организационно-деятельностных качеств
личности ребенка, а также формирование ценностно-смысловых компетенций и
компетенций личностного развития.
62
Модуль 5. Технологии и организационно-педагогические и методические
условия организации образовательного процесса
5.1. Формы организации учебного процесса
Основной формой организации учебного процесса является учебное
занятие, в том числе занятие с применением интерактивных,
исследовательских, проектных, игровых форм деятельности. В старшей
возрастной группе 14-18 лет учебная деятельность часто организуется как
лекционно-семинарская.
Исходя из ведущих идей педагогический коллектив ведет работу по
внедрению
технологии
личностно-ориентированного
и
практикоориентированного подходов в обучении и воспитании. При организации
учебного процесса педагогами МБУДО «ДЮЦ» применяются технологии
развивающего, дифференцированного, разноуровневого обучения, игровые,
проектные, исследовательские, здоровьесберегающие, коммуникативные
технологии, технологии коллективной творческой деятельности и
командообразования.
Исходя из особенностей комплектования групп особое внимание уделено
методикам,
позволяющим
учитывать
индивидуальные
особенности
обучающихся
на
всех
этапах
учебного
процесса,
методикам
дифференцированного обучения, позволяющим успешно обучать в одной
группе детей с различными возможностями. Педагоги отдают предпочтение
методикам,
способствующим
формированию
устойчивых
навыков
самостоятельной работы.
5.2. Формы организации воспитательной работы
– фестиваль ДЮЦ «Ровесник-ровеснику»;
– выставки технического и декоративно-прикладного творчества;
– отчѐтные концерты;
– соревнования среди воспитанников МБУДО «ДЮЦ»;
– встречи с интересными людьми;
– показательные мероприятия в микрорайоне;
– мероприятия районной и городской социально-досуговой программы.
5.3. Формы организации работы с родителями
родительские собрания, конференции;
индивидуальные консультации для родителей;
онлайн-приемная;
анкетирование.
5.4. Формы работы с педагогическими кадрами
В МБУДО «ДЮЦ» осуществляется систематическая работа по
повышению квалификации и аттестации педагогических кадров на основе
перспективного плана.
Обучение педагогов ведется через участие в форумах, семинарах,
63
вебинарах, конференциях, мастер-классах, работе в рамках городских
методических объединений по направлениям деятельности. Важным
компонентом повышения профессионального мастерства является система
прохождения курсов повышения квалификации и переподготовки
педагогических кадров, а также участие в конкурсах профессионального
мастерства специалистов дополнительного образования.
5.5.
Научно-методическая
процесса
работа
сопровождения
образовательного
Научно-методическая работа осуществляется под руководством
заместителя директора по методической работе и координируется
методическим советом МБУДО «ДЮЦ».
Информационно-методической службой решаются следующие задачи:
повышение эффективности педагогического труда, оптимизация
образовательного процесса;
разработка и внедрение механизмов определения содержания
воспитания и дополнительного образования на основе компетентностного
подхода;
внедрение инновационных технологий в образовательный процесс;
отработка механизмов проектирования содержания дополнительных
общеобразовательных программ в соответствии с изменениями в нормативноправовой базе;
отработка
механизмов
оценивания
результатов
освоения
дополнительной общеобразовательной программы (на уровне методической
службы
и
руководителей
структурных
подразделений,
педагогов
дополнительного образования);
совершенствование процесса интеграции основного и дополнительного
образования, проявляющегося в создании разнообразных вариантов
общеобразовательных программ.
Методическая
служба
систематически
проводит
экспертизу
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ на
предмет их соответствия современным требованиям. Корректировка
дополнительных общеобразовательных программ продолжается в плановом
режиме. Системная работа методистов по совершенствованию программнометодического обеспечения образовательного процесса на основе
компетентностного подхода привела к формированию мотивации педагогов к
разработке программ, инновационных образовательных проектов, к участию в
конкурсах профессионального мастерства и в конкурсах программ и
программно-методических материалов.
Проводится работа по отработке механизмов формирования содержания
дополнительных общеобразовательных программ и оценивания результатов
освоения программ на основе компетентностного подхода и в соответствии с
современными нормативными требованиями, рассматриваются вопросы
64
корректировки
дополнительных
общеобразовательных
программ
в
соответствии с последними методическими рекомендациями Министерства
просвещения РФ, Министерства образования и науки Челябинской области,
Комитета по делам образования города Челябинска, расширению спектра
педагогических технологий, дидактического и информационного обеспечения
образовательной
деятельности
педагогов,
по
формированию
компетентностного содержания дополнительного образования.
Одной из важнейших сторон научно-методической работы является
деятельность в рамках городского проекта «Формирование у обучающихся
понимания вопросов информационной безопасности в мире», основными
направлениями которого являются:
реализация
проекта
по
формированию
информационной
компетентности (на уровне методической службы и руководителей
структурных подразделений, педагогов дополнительного образования);
проведение семинаров-практикумов, конференций, круглых столов с
педагогами ДЮЦ и образовательными организациями района и города;
обучение активов УСУ ОО района по проблемам информационной
безопасности и здоровьесбережения;
использование информационно-коммуникативных технологий и
возможностей сети Интернет для распространения опыта работы «Районной
школы «Лидер» по внедрению технологий, обеспечивающих понимание
важности вопросов информационной безопасности и нравственное воспитание
детей и подростков (http://dyc74.ru/, http://www.lider-74.ru/).
Методическая служба организует включение педагогов ДЮЦ в
инновационный процесс разработки и создания такого содержания
образования, которое обеспечивает духовно-нравственное воспитание личности
ребенка, развитие его ценностно-смысловых компетенций посредством участия
в научных и методических семинарах, вебинарах, общественных и
педагогических форумах и конференциях различного уровня по актуальным
вопросам воспитания, дополнительного образования и молодежной политики.
Развитие интересных творческих интегрированных форм работы
способствует распространению опыта и профессиональному росту педагогов.
Педагогический опыт по развитию инновационных технологий транслируется
на городских, региональных и федеральных площадках, в том числе
информационных, и публикуется в печатных изданиях.
Методическая служба традиционно обеспечивает организационнометодическое сопровождение проведения конкурсов профессионального
мастерства педагогов ДЮЦ (консультирование педагогов, работа в составе
оргкомитета и жюри).
Научно-методическая деятельность ДЮЦ многообразна, разнопланова
и одним из еѐ направлений является работа опытных педагогов в городских
методических объединениях. 5 педагогов ДЮЦ входят в состав городских
методических объединений и проводят активную работу на уровне района и
города по своим направлениям деятельности.
Ценный педагогический опыт педагогов ДЮЦ демонстрируется на
65
заседаниях городских методических объединений, где идет постоянный поиск и
апробация эффективных педагогических форм и методов обучения,
способствующих обновлению и интеграции содержания основного и
дополнительного образования, с учетом традиций и стандартов нового
поколения. Городские методические объединения тесно взаимодействуют с
городскими творческими сообществами и общественными организациями, в
ходе организации и проведения городских и районных этапов традиционных и
новых выставок, конкурсов и фестивалей, семинаров, мастер-классов для
педагогов и обучающихся. Ежегодно педагогические работники МБУДО
«ДЮЦ» востребованы в качестве экспертов на площадках проведения
различных конкурсных мероприятий. Всѐ это влияет на развитие культурнообразовательной среды района и города, на поддержку педагогических
коллективов ОО района в решении актуальных вопросов обучения и
воспитания.
Серьезное внимание уделяется разработке критериев и механизмов
оценки результатов образовательного и воспитательного процесса.
Пристальное внимание уделяется вопросам разработки мониторинга освоения
образовательной программы, критериев промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся.
Для пропаганды ценного педагогического и методического опыта, для
помощи педагогическим работникам и расширению информационных
возможностей использования методических ресурсов, а также для
взаимодействия с педагогами других организаций и заинтересованных лиц
методической службой созданы и систематически обновляются специальные
разделы методической страницы сайта, фонда методического отдела и
библиотеки ДЮЦ. Одной из функций научно-методической деятельности
является контроль качества реализации образовательных программ педагогами
ДЮЦ. Особое внимание уделяется выявлению затруднений и анализу
использования педагогами современных педагогических технологий,
способствующих
формированию
ценностно-смысловых
компетенций,
нравственности, гражданственности детей и подростков, в том числе детей с
ОВЗ, и оказанию методической помощи молодым педагогам.
В сфере научно-методического сотрудничества установлено и
развивается взаимодействие с профессиональными образовательными
организациями города и области. Значимым звеном в системе научнометодического сотрудничества является ежегодное участие педагогов ДЮЦ в
научно-практических конференциях ГБУ ДПО «ЧИРО», МБУ ДПО «ЦРО»
различного уровня.
Приоритетными задачами научно-методической деятельности на
ближайшую перспективу определяются:
продолжение работы по корректировке содержания программ на
основе инновационных научных педагогических подходов, технологий и
методик;
отработка механизмов оценивания результатов освоения
дополнительных общеобразовательных программ;
66
создание многоуровневых общеобразовательных программ,
способствующих формированию нравственности и гражданственности
обучающихся;
эффективное применение педагогами современных методов и
средств, позволяющих раскрывать глубину содержания изучаемых тем и
качественному освоению учебного материала;
отработка механизмов оценивания качества педагогического труда
и повышения профессионализма педагогических работников на основе участия
в конкурсах профессионального мастерства, семинарах, конференциях разного
уровня, курсах повышения квалификации и переподготовки;
стимулирование педагогов ДЮЦ к участию в педагогических
сообществах, занимающихся научно-методической и исследовательской
деятельностью.
Модуль 6. Система диагностики результатов освоения образовательной
программы
Диагностика результативности образовательного процесса является
необходимым условием достижения целей образования, она помогает
определить педагогу, насколько выполнены задачи обучения, воспитания и
развития.
Диагностика результативности – это процесс, в ходе которого
проводятся измерения уровня освоения образовательной программы, обработка
и анализ полученных данных, обобщение и выводы о корректировке процесса
обучения, продвижения обучающихся на следующие ступени обучения.
Виды контроля и аттестации:
вводный контроль;
текущий контроль;
промежуточная аттестация;
итоговая
аттестация
(обучающемуся,
успешно
освоившему
образовательную программу в полном объѐме, выдается документ об освоении
образовательной программы).
Формы: практические работы,
тестирование,
индивидуальный,
фронтальный опрос, контрольная работа, выставка, конкурс, защита проекта,
соревнование, сдача нормативов.
В каждой дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе разработаны критерии оценки личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Критерии оценки результативности
Критерии оценки уровня теоретической подготовки:
– высокий уровень – обучающийся освоил практически весь объѐм
знаний (80-100 %), предусмотренных программой за конкретный период;
специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их
содержанием;
67
– средний уровень – у обучающегося объѐм освоенных знаний
составляет 50-70 %; сочетает специальную терминологию с бытовой;
– низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 50 % объѐма
знаний, предусмотренных программой; ребѐнок, как правило, избегает
употреблять специальные термины.
Критерии оценки уровня практической подготовки:
– высокий уровень – обучающийся овладел на 80-100 % умениями и
навыками, предусмотренными программой за конкретный период, работает с
оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей, выполняет
практические задания с элементами творчества;
– средний уровень – объѐм освоенных умений и навыков обучающегося
составляет 50-70 %; обучающийся работает с оборудованием с помощью
педагога, в основном выполняет задания на основе образца;
– низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 50 %
предусмотренных умений и навыков, испытывает серьѐзные затруднения при
работе с оборудованием и в состоянии выполнять лишь простейшие
практические задания педагога.
Контроль учебно-воспитательного процесса ДЮЦ нацелен на
системность, полноту и объективность оценки уровня развития личности
воспитанников, качества взаимодействия всех участников образовательного
процесса, оценки участия обучающихся в конкурсных мероприятиях разного
уровня (соревнованиях, выставках, проектах, конференциях, и др.) и участия
детских объединений в создании позитивного имиджа ДЮЦ в культурнообразовательном пространстве города.
Значимой частью оценивания состояния образовательного процесса
является оценка эффективности педагогического труда, предполагающая:
– результативность деятельности детского объединения;
– научно-методическую активность педагога;
– качество работы с родительской общественностью;
– степень ответственности за качество образовательного процесса и
престижа учреждения.
При организации контроля и учета результатов обучения педагогический
коллектив исходит из многофункциональности контроля, что в свою очередь и
обеспечивает результативность образовательного процесса в целом.
Модуль 7. Ожидаемые результаты освоения образовательной программы
Создавая образовательное пространство ДЮЦ, педагогический коллектив
стремится к тому, чтобы образовательное пространство стало пространством
для становления, развития, самовыражения обучающегося и повышения
профессионального уровня педагога. Исходя из этого проектируются
ожидаемые результаты реализации образовательной программы ДЮЦ:
– повышение качественного уровня образовательного процесса,
внедрение современных педагогических технологий и методик, в том числе
информационных и интерактивных;
68
– совершенствование содержания, организационных форм, методов и
технологий дополнительного образования;
– пополнение банка прогрессивных технологий и методик обучения;
– устойчивая мотивация к занятиям по избранному виду деятельности;
– устойчивая мотивация к здоровому образу жизни,
– устойчивая мотивация к самообразованию, самосовершенствованию и
самореализации личности;
– компетентность
(учебно-познавательная,
ценностно-смысловая,
коммуникативная, информационная, социально-трудовая, социальная и
личностного самосовершенствования) в выбранных видах деятельности;
– гражданская идентичность воспитанников, патриотизм, социальная
активность,
духовность,
нравственность,
правовая,
экономическая,
экологическая культура, уважение к традициям и культуре других народов;
– успешная социальная адаптация обучающихся и их востребованность
на рынке труда;
– разработка механизмов эффективной аттестации обучающихся;
– повышение уровня научно-методического, психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса;
– рационально организованный учебный процесс в соответствии с
требованиями санитарно-эпидемиологических норм;
– расширение спектра разноуровневых программ, обеспечивающих
формирование компетенций, обучающихся на различных ступенях освоения
содержания образовательных программ;
– привлечение кадров, реализующих образовательные программы в
естественнонаучной, технической, туристско-краеведческой направленностях,
разработка и внедрение программ данных направленностей;
– увеличение количества программ и учебных модулей для детей с
особыми образовательными потребностями (для одаренных детей, детей с ОВЗ
и детей, попавших в трудную жизненную ситуацию);
– рост профессиональной компетентности, методической активности как
фактора успешной самореализации педагогов;
– расширение
системы
сетевого
взаимодействия
ДЮЦ
с
образовательными организациями района и города и социальными партнерами.
– повышение привлекательности образовательного пространства ДЮЦ и
его влияния на культурно-образовательное пространство района и города.
Ежегодно повышается результативность участия обучающихся ДЮЦ в
мероприятиях городской культурно-досуговой программы, повышается
методическая компетентность и активность педагогов, но для дальнейшего
повышения качества образования необходимо преодолеть противоречия между:
– возрастающими требованиями к уровню и качеству дополнительного
образования и ограниченностью материально-технических ресурсов;
– социальным заказом на естественнонаучную и техническую подготовку
подрастающего поколения и дефицитом квалифицированных педагогических
кадров, готовых и способных осуществлять эту деятельность.
69
Модуль 8. Организационно-педагогические условия реализации
программы учреждения
В объединения МБУДО «ДЮЦ» принимаются все желающие заниматься
по определенным программам. Условия набора:
– в группы первого года обучения принимаются как те, кто не имеет
знаний и навыков в данной области, так и те, кто обладает начальным уровнем
подготовки;
– при дополнительном наборе детей в группы второго и последующих лет
обучения проводится специальный отбор с целью определения знаний и умений
обучающегося в данной предметной области, уровня его общего развития, с
целью выявления интереса к предмету. Для этого проводится входящий
контроль, форму которого определяет педагог.
Материально-технические условия
В МБУДО «ДЮЦ» имеется:
– 3 актовых зала;
– 3 спортивных зала;
– библиотека (фонд библиотеки 4980 экз.);
– спортивная площадка;
– 61 учебный кабинет (общей площадью 1880 кв.м.) из них:
– 1 компьютерный класс;
– 3 хореографических кабинета.
В учебных кабинетах имеются телевизоры, музыкальные центры,
магнитофоны, мультимедийные проекторы, компьютеры. Всего персональных
компьютеров, подключенных к Интернет, – 37, из них используются в учебных
целях – 25.
ДЮЦ достаточно оснащен копировальной техникой, принтерами,
цифровой техникой, специальным оборудованием и инструментами и др.
Организация внутреннего контроля образовательной деятельности
Контроль образовательного процесса осуществляется в соответствии с
Положением о внутреннем контроле в МБУДО «ДЮЦ», регламентирующим
содержание и порядок его проведения.
Основными задачами контроля являются:
– анализ и экспертная оценка эффективности деятельности МБУДО
«ДЮЦ»;
– совершенствование
условий
организационно-нормативного
обеспечения образовательного процесса в МБУДО «ДЮЦ»;
– повышение качества дополнительного образования;
– изучение результатов педагогической деятельности, выявление
положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного
процесса и разработка на этой основе предложений по распространению
педагогического опыта и устранению негативных тенденций;
70
– сбор информации, ее обработка и накопление для подготовки проектов
решений;
– оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе
контроля.
Внутренний контроль представляет собой проверку результатов
деятельности МБУДО «ДЮЦ». Внутренний контроль осуществляется с
использованием
методов
документального
контроля,
обследования,
наблюдения за фактическим состоянием проверяемого объекта, экспертизы,
анкетирования, опроса участников образовательного процесса и иных
правомерных методов, способствующих достижению цели контроля. Контроль
осуществляется в виде плановых и оперативных проверок. Результаты контроля
оформляются в форме аналитической справки, справки о результатах проверки,
служебной записки или доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу.
Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и при
необходимости предложения. К нему могут прилагаться копии документов,
удостоверяющие изложенные в итоговом материале факты и подтверждающие
правильность выводов. По итогам контроля, в зависимости от формы, целей,
задач проверки и с учетом реального положения дел, проводятся
административные совещания, заседания педагогических советов, совещания с
педагогическим коллективом.
Модуль 9. Срок и основные мероприятия программы
Срок реализации программы – 2025-2026 учебный год.
Выполнение
мероприятий
программы,
направленных
на
совершенствование учебно-воспитательного процесса и на повышение качества
образования, предусматривается в соответствии с их приоритетностью.
Мероприятия по реализации образовательной программы
Мероприятия
Минимум
Оптимум
Организационные мероприятия
Разработка и реализация
системы
дополнительного
образования
Разработка учебного
плана дополнительного
образования
Реализация учебного
плана дополнительного
образования
Кадровая политика и повышение квалификации
Повышение
Систематическое
Проведение на базе
квалификации в области направление педагогов и МБУДО «ДЮЦ» курсов и
управления, новых
администрации на курсы
учебных семинаров по
образовательных
повышения
повышению
технологий в
квалификации
квалификации педагогов и
дополнительном
администрации
образовании и
71
воспитании
Повышение эффективности образовательного процесса
Освоение
инновационных
образовательных
технологий
Освоение и внедрение в
Распространение
образовательный процесс педагогического опыта по
образовательной
внедрению в
технологии
образовательный процесс
индивидуальной
инновационных
траектории развития
образовательных
обучающегося
технологий
Развитие образовательной среды
Расширение спектра
образовательных
программ
дополнительного
образования
Исследование
Создание и внедрение в
потребности населения в образовательный процесс
услугах дополнительного
новых программ
образования.
дополнительного
Консультирование
образования с учѐтом
родителей по выбору
социального заказа.
направлений развития
детей.
Организация системы
работы с детьми с
особыми
образовательными
потребностями
Создание оптимальных
Создание
условий для развития и
экспериментальных
реализации
площадок для работы с
потенциальных
одаренными детьми.
способностей одаренных Проведение на городском
детей
и региональном уровне
мероприятий по работе с
одаренными детьми.
Создание банка данных
одаренных детей
Программно-методическая поддержка обеспечения образовательной
деятельности МБУДО «ДЮЦ». Развитие МБУДО «ДЮЦ» как методического и
ресурсного центра
Тиражирование и
распространение
педагогического опыта
и результатов
инновационной
деятельности
Организация и
Организация и проведение
проведение районных и конференций и семинаров
городских семинаров
различного уровня
72
